Спортивное ориентирование как средство развития двигательных и интеллектуальных способностей обучающихся 11-13 лет.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы организации тренировочного процесса у детей 11-13 лет занимающихся спортивным ориентированием 7
1.1. Характеристика и структура спортивного ориентирования как вида
спорта 7
1.2. Характеристика средств и методов физической подготовки в период
начального обучения спортивному ориентированию 12
1.3. Структура интеллектуальной деятельности в процессе занятий
спортивным ориентированием 14
1.4. Возрастные особенности детей 11-13 лет 22
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Методы и организация исследования 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 37
Глава 3. Разработка и экспериментальное обоснование комплекса средств для развития двигательных и интеллектуальных способностей обучающихся, средствами спортивного ориентирования 39
3.1. Методика начального обучения спортивному ориентированию детей в
возрасте 11-13 лет 39
3.2. Анализ эффективности использования разработанного комплекса
упражнений для развития двигательных и интеллектуальных способностей обучающихся 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ВЫВОДЫ 60
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Купить

Исследование проблем взаимосвязи физической и умственной работоспособности обучающихся, важно для понимания процессов, происходящих в психической сфере школьников под влиянием физических нагрузок.
Оптимальной моделью для комплексного изучения проявлении физической и умственной работоспособности в практике физического воспитания является спортивное ориентирование. Специалисты утверждают, что бег на местности с выполнением элементов ориентирования является более эффективной формой физической подготовки начинающих ориентировщиков, чем другие формы бега.
Хорошее физическое развитие, оптимальный уровень
функционального состояния спортсменов - ориентировщиков отмечены в целом ряде прикладных и теоретико-методических исследовании.
Спортсмены - ориентировщики в процессе многолетней подготовки достигают максимального уровня умственной работоспособности, выраженной у мужчин и женщин высокими показателями скорости мыслительных процессов, оперативного мышления, устойчивости внимания и способности к его переключению, зрительной и оперативной памяти.
В практике физического воспитания школьников возможностей комплексного проявления физической и умственной работоспособности практически не наблюдается и в настоящее время эта проблема привлекает немногих исследователей.
Спортивное ориентирование способствует всесторонней, физической и интеллектуальной подготовке обучающихся. В настоящее время имеются научно-обоснованные рекомендации по методике начального обучения спортивному ориентированию.
Однако отсутствие исследовании динамики воспитания физических и умственных способностей детей средствами спортивного ориентирования и определения взаимосвязи между некоторыми критериями физического и умственного развития в процессе овладения умениями и навыками бега с ориентированием не позволяет в полной мере оценить эффективность этого вида во всесторонней подготовке обучающихся, в рамках учебного процесса по физическому воспитанию.
Универсальность спортивного ориентирования в плане физической и интеллектуальной подготовки, значимость этого вида спорта для учебной и профессиональной деятельности обусловливают актуальность избранной темы исследования.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс учащихся 11­
13 лет, занимающихся спортивным ориентированием.
Предмет исследования: эффективность использования спортивного ориентирования для комплексного развития физических и умственных способностей учащихся в возрасте 11-13 лет.
Цель исследования: выявить особенности специфики влияния
занятий спортивным ориентированием на двигательные и умственные способности обучающихся 11 -13 лет.
Задачи исследования:
1. На основе данных современной научно-методической литературы охарактеризовать влияние спортивного ориентирования на развитие двигательных и интеллектуальных способностей обучающихся.
2. В процессе педагогического эксперимента провести исследование особенностей влияния спортивного ориентирования на двигательные и интеллектуальные способности обучающихся.
3. Разработать методические указания по использованию средств спортивного ориентирования в рамках учебного процесса, для комплексного развития физических и умственных способностей обучающихся.
...
Купить