Тематические игры, как средства формирования познавательного интереса школьников на уроках ОБЖ

Ведение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по теме работы 7
1.1 Игры в учебном процессе школьников 12
1.2 Психолого-педагогические основы формирования
познавательного интереса 18
• Особенности организации учебного процесса со школьниками 5-х классов 25
Глава 2. Разработка тематических игр для формирования познавательного интереса у школьников 35
2.1 Содержание тематических игр для формирования
познавательного интереса у школьников 5-х классов на уроках ОБЖ 39
2.2 Реализация тематических игр для формирования познавательного
интереса у школьников 5-х классов на уроках ОБЖ 42
2.3 Теоретический и статистический анализ результатов
внедрения тематических игр 43
Заключение 48
Список литературы 49
Приложения

Купить

Формирование познавательного интереса в обучении решалась на протяжении всей истории развития педагогической науки и школы, поскольку интерес - это движущая сила в познании окружающего мира, основа изобретений и открытий. Развитием познавательного интереса у школьников в процессе обучения занимались такие известные просветители как: Ян Амос Каменский, Жан Жак Руссо и другие. Важное место в своей деятельности отводили формированию познавательного интереса у детей и такие известные педагоги, как Л.Н. Толстой, А.Д. Писарев, К.Д. Ушинский, отмечавшие, что интерес не только средство успешного обучения, но и важный стимул для нравственного развития детей. «Игровая деятельность имеет важное значение в становлении ребенка. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет» писал А.С. Макаренко.
В педагогической практике познавательный интерес представляет собой способ повышения активности обучающихся в процессе получения знаний, эффективный инструмент учителя, практикуемый для формирования внимания школьников. развития их мышления и творческих способностей, активизации эмоционального фона образовательного процесса. Познавательный интерес мотивирует школьника на активное участие в получении знаний, самостоятельно приобретать новые знания, принимать участие во всех мероприятиях класса и школы.
Формирование познавательного интереса обучающихся в современной школе является очень актуальной задачей, поскольку в настоящее время наблюдается тенденция к снижению мотивации учения. Связано это с перегрузкой учащихся большим объемом учебной информации, зачастую однообразием методического однообразия учителя, отсутствия условий для творческой реализации ребенка. В связи с этим каждому учителю необходимо уделять особо внимание развитию познавательного интереса обучающихся при проведении своих уроков.
Так, школьный предмет ОБЖ благодаря особенностям своей структуры обладает большим потенциалом в развитии познавательного интереса обучающихся как через получение обширных теоретических знаний, так и через формирование определенного объема практических умений и навыков. Одним из средств, способствующих формированию у школьников глубоких знаний и твердых умений, необходимых для грамотных действий в опасных ситуациях, являются различного рода игры и игровые ситуации.
Есть мнение, что первые серьезные игры людей были военным. Например, в России учебные военные игры начал внедрять Петр I, организовавший «потешное войско», с которым проводил систематические военные упражнения и учения. В практику школы игра была введена в конце XVIII века для лучшего освоения детьми азбуки. Сегодня в преподавании используется огромное количество самых разнообразных игровых технологий, способствующих решению многих учебно-воспитательных
задач.
В процессе игровой деятельности происходит развитие активности, самостоятельности, творчества и инициативы обучающихся, поскольку игра построена на интересе, эмоциональной привлекательности, увлеченности, желании каждого участника проявить себя с наилучшей стороны. В ходе игры у обучаемых формируются такие стороны психики, от которых будут зависеть успешность отношений с окружающими людьми, готовность к действиям в неординарных, в том числе несущих прямую угрозу жизни и здоровью, ситуациях. Современный учитель ОБЖ должен разбираться в разнообразии существующих технологий игрового моделирования и уметь выбрать самую необходимую для решения педагогических задач.
Исходя из актуальности проблемы, была сформулирована следующая тема выпускной квалификационной работы: «Тематические игры как средства формирования познавательного интереса школьников на уроках ОБЖ».
...
Купить