Введение 5
Глава 1. Теоретические основы образования в курсе обучения химии средней школы 8
1.1 Основы курса обучения химии в средней школе 8
1.2 Средства формирования теоретических знаний при изучении химии . .. 15
1.3 Анализ учебников по химии для 8 класса 21
1.4 Особенности развития обучающихся 8 класса 29
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Разработка учебного пособия по химии для обучающихся 8 класса 39
2.1 Учебное пособие в образовательном процессе 39
2.2 Методические рекомендации по использованию учебных пособий 43
2.3 Апробация элементов учебного пособия на уроках химии в средней
школе 50
Выводы по второй главе 57
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение А 68
Приложение Б 77
Приложение В 79
Актуальность. Согласно Указу Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», в целях достижения прорыва в научно-техническом и социально-экономическом развитии Российской Федерации, роста численности населения страны, повышения уровня жизни граждан, создания комфортных условий жизни, создания условий и возможностей для самореализации каждой личности и таланта. В образовательной практике особенно важным стал поиск новых путей развития теоретических знаний и способностей учащихся. Одним из способов повышения качества образования является разработка новых источников информации для обучающихся средней школы. Таким новым источником может стать учебное пособие, поскольку в нем систематизирована информация, содержащаяся в учебнике. Поэтому учебное пособие по химии является актуальной темой, так как помогает в краткой и доступной форме, с помощью схем и таблиц, изучить основы химии.
Объект исследования: процесс получения теоретических знаний по химии у обучающихся средней школы.
Предмет исследования: методическое обеспечение и формирование на его основе теоретических знаний в области химии у обучающихся 8 классов.
Цель работы: теоретическое обоснование, разработка и апробация учебного пособия по химии, направленного на усвоение теоретических знаний у обучающихся средней школы.
Гипотеза исследования: усвоение знаний по химии у обучающихся средней школы будет более эффективным, если:
• определены и выявлены особенности развития обучающихся средней школы;
• формирование пособия будет исходить из учебной программы по химии средней школы;
- теоретически обоснована, разработана и апробирована программа учебного пособия для обучающихся средней школы;
Объект, предмет, цель и гипотеза исследования обусловили постановку следующих задач:
1. Рассмотреть основы курса обучения химии в средней школе.
2. Определить особенности развития обучающихся средней школы.
3. Рассмотреть общие положения по созданию учебных пособий.
4. Разработать авторское учебное пособие по химии для обучающихся средней школы, направленное на эффективное усвоение теоретических знаний.
5. Апробировать отдельные элементы пособия в учебном процессе.
Методы исследования: теоретический анализ
психологопедагогической, методической литературы по проблеме исследования; анализ нормативных документов в сфере среднего общего образования; анализ учебно-методических комплектов по химии для средней школы; наблюдения; опросы; анкетирование; анализ педагогического опыта.
Научная новизна исследования: состоит в теоретическом обосновании и разработке авторского учебного пособия для начального этапа обучения химии в классах непрофильного уровня средней школы.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования разработанного пособия в процессе обучения по химии на начальном этапе в средней школе.
Методологическую базу исследования составили труды таких авторов как Кривенко Н. М., Потенко Е. И., Огородник В. Э., Леонтьев, А.В., и др.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав и заключения. Во введении обосновывается актуальность исследования, обозначаются объект и предмет исследования, излагаются основные цели и задачи работы. Первая глава (теоретическая) посвящена основам курса обучения химии, средствам формирования теоретических знаний, анализу учебников и особенностям развития обучающихся. Вторая глава содержит рассмотрение структуры учебных пособий, методические рекомендации и апробацию результатов исследования. В заключении представлены основные выводы работы.
Проведенное исследование, в целом подтвердив выдвинутые гипотезой предположения, позволило сделать следующие выводы.
Разработанное учебное пособие по химии бля обучающихся 8 классов является эффективным средством формирования теоретических знаний.
В ходе исследования был проведен анализ основных учебников по химии для учащихся 8 класса. Анализ показал, что большинство учебников соответствуют требованиям образовательных стандартов, хорошо структурированы и подходят для приобретения теоретических знаний. Однако учебники по-прежнему содержат много ненужной информации, которая не используется ни на экзаменах, ни в повседневной жизни. Такая информационная перегрузка отбивает у учеников желание изучать предмет.
В ходе исследования также были проанализированы особенности учебной деятельности обучающихся 8 класса. Результаты анализа показали, что существует ряд факторов, влияющих на учебную деятельность. Эти факторы включают физическое, психологическое и когнитивное развитие. Наибольший эффект от учебной деятельности достигается при комплексном подходе, который должен исходить от учителей и родителей, включая физические упражнения, создание дружеской атмосферы в классе и дома и т. д.
В исследовании определяется понятие учебного пособия, его основные характеристики и главные задачи. Пособие должно быть кратким, информация должна быть представлена в виде схем и таблиц, в конце каждой темы ученикам должны быть предложены упражнения для закрепления материала.
Оценка эффективности использования учебных пособий показывает, что они могут быть эффективным инструментом для развития теоретических знаний обучающихся 8 класс. Однако для достижения максимальной эффективности необходимы дополнительные методы обучения, такие как практические упражнения и эксперименты, а также использование информационных технологий.
Поэтому в данном исследовании определены основные достоинства учебных пособий по химии для 8 класса, оценена их эффективность и даны рекомендации по их использованию. Результаты исследования могут быть полезны как учителям химии, так и разработчикам учебников.
Результаты педагогического эксперимента подтверждают
справедливость гипотезы о возможности оптимизации преподавания теории химии для обучающихся 8-го класса.
