Введение 3
Глава 1. Пустыни мира как географический объект 5
1.1. Основные понятия и характеристики пустынь 5
1.2. Значение изучения пустынь в школьной программе 21
Глава 2. Теоретический аспект использования ИКТ в образовании 23
2.1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании 23
2.2. Преимущества и ограничения использования ИКТ 30
2.3. ИКТ в географическом образовании 32
Глава 3. Использование ИКТ при изучении «Пустыни мира» в 6 классе 39
3.1. Разработка веб-квеста по теме «Пустыни мира» для обучающихся 6
класса 39
3.2. Роль учителя в использовании ИКТ при изучении темы «Пустыни мира» 49
3.3. Рекомендации по интеграции ИКТ при изучении темы «Пустыни мира» 50
Заключение 51
Список использованных ресурсов 52
Актуальность. Современное образование находится в постоянном развитии, и информационно-коммуникативные технологии (далее - ИКТ) стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Внедрение ИКТ в учебную среду не только содействует улучшению качества обучения, но и открывает новые возможности для более глубокого и интересного усвоения учебного материала. В контексте обучения географии, одной из важнейших дисциплин, имеющей широкий спектр практических и теоретических аспектов, применение ИКТ предоставляет уникальную возможность учащимся более глубоко исследовать и понимать сложные географические явления и процессы [1].
Пустыня, как особая природная зона, представляет собой уникальную и сложную экосистему. Изучение пустынь в рамках географии в 6 классе предоставляет возможность рассмотреть важные географические составляющие такие как рельеф, климат, растительный и животный мир экосистемы.
Современное образование стремится соответствовать требованиям цифровой эпохи, и внедрение ИКТ в учебный процесс является одним из приоритетов. Географическое образование имеет важное значение для формирования географической грамотности учащихся. При этом тема «Пустыни мира» представляет собой интересную и комплексную географическую тему, которая может быть более доступно и эффективно изучена с использованием ИКТ.
Цель исследования: разработка веб-квеста с помощью применения ИКТ по теме «Пустыни мира» по географии в 6 классе с целью улучшения эффективности образовательного процесса.
Задачи
1. Изучить пустыню как особую природную зону Земли и составить ее характеристику.
2. Раскрыть теоретический аспект использования ИКТ в образовании.
3. Разработать образовательные материалы к урокам географии с использованием ИКТ для изучения пустынь мира.
Объект исследования: образовательный процесс по географии.
Предмет исследования: процесс применения ИКТ в обучении географии по теме «Пустыни мира» в 6 классе.
Методы исследования: анализ теоретических источников, обобщение, сравнение, статистический, картографический.
1. Пустыня - обширная природная область с крайне сухим, жарким климатом, скудными осадками и сравнительно редкой растительностью. В каждом случае пустынная территория отличается своими общими и локальными природными процессами, закономерностями развития, превосходством одних природных условий над другими. Формирование типов пустынь зависит от многих компонентов природы, прежде всего от климата и слагающих поверхность пород.
2. Под информационно-коммуникационными технологиями понимаются методы и способы сбора, хранения и предоставления информации. В современном мире ИКТ чаще всего ассоциируется с использованием компьютера. Среди различных технологий для изучения темы «Пустыни мира» был выбран веб-квест. Образовательный веб-квест - это ресурс в сети Интернете, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.
3. По теме «Пустыни мира» разработан веб-квест, состоящий из 4 станций: «Терминология», «Животный и растительный мир», «Пустыни мира на карте», «Интересные факты о пустынях мира». В основе разработки веб - квеста использовались два онлайн-ресурса: сайт для создания интерактивной презентации Genial, а также сайт для создания интерактивных заданий Quizlet.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
