📄Работа №156308
Тема: ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ БАЗОВОМУ КУРСУ ИНФОРМАТИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
76 листов
Год:
2020
Просмотров:
195
4300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основания применения современного интерактивного оборудования в профессиональной педагогической деятельности 6
§ 1.1. Современное демонстрационное оборудование 6
§ 1.2. Устройства для организации активной учебно-познавательной деятельности 23
Выводы по главе 1 40
Глава 2. Демонстрационный комплекс применения интерактивного оборудования при обучении базовому курсу информатики 41
§ 2.1. Примеры применения демонстрационного оборудования на уроках информатики в основной школе 41
§ 2.2. Примеры применения мобильных устройств и систем интерактивного голосования на уроках информатики в основной школе 48
§ 2.3. Результаты оценки разработанных средств 62
Выводы по главе 2 70
Заключение 72
Библиографический список 73
Глава 1. Теоретические основания применения современного интерактивного оборудования в профессиональной педагогической деятельности 6
§ 1.1. Современное демонстрационное оборудование 6
§ 1.2. Устройства для организации активной учебно-познавательной деятельности 23
Выводы по главе 1 40
Глава 2. Демонстрационный комплекс применения интерактивного оборудования при обучении базовому курсу информатики 41
§ 2.1. Примеры применения демонстрационного оборудования на уроках информатики в основной школе 41
§ 2.2. Примеры применения мобильных устройств и систем интерактивного голосования на уроках информатики в основной школе 48
§ 2.3. Результаты оценки разработанных средств 62
Выводы по главе 2 70
Заключение 72
Библиографический список 73
📖 Введение
Сегодняшний век можно смело назвать веком информационных технологий. Внедрение цифровых технологий делает процесс обучения современным и развитым, а самое главное, вызывает интерес у обучающихся и мотивирует их на учебную деятельность. Но на пути совершенствования учебного процесса возникает немало проблем. Нехватка оборудования в образовательных организациях, недостаток знаний и умений для работы с устройствами, незнание полных преимуществ, все это вызывает затруднения в организации учебного процесса учителей.
Актуальность использования интерактивного оборудования в учебном процессе состоит в том, что эти технологии позволяют в полной мере осуществить все творческие задумки учителя, повысить наглядность изучаемого материала, а также без принуждения вывести учеников на продуктивную учебную деятельность. Из практики учителей известно, что применение интерактивного оборудования вызывает интерес у обучающихся и делает урок более увлекательным, нежели использование традиционных средств обучения.
Жизнь в современном мире меняется с неуловимой скоростью: появляются новые технологии, а предшествующие постепенно исчезают или уходят на второй план. Система образования также становится новой. Процесс изменения системы образования влечет за собой изменения в педагогической теории и практике учебного процесса. На сегодняшний день целью образовательной организации является сформировать у обучающихся не только знания, умения и навыки, но и способствовать формированию личностных качеств ученика, его творческого потенциала.
Интерактивные методы и средства обучения помогут создать благоприятный эмоциональный фон на уроках, что приведет к наилучшему развитию памяти, внимания, логического и абстрактного мышления, а также реализации собственных творческих возможностей. Для учителей это возможность выйти на новый уровень в организации учебного процесса, реализовать собственные разработки. В сфере образования очень активно решаются вопросы об цифровизации школ. Внедрение интерактивных средств обучения уже заменяют привычные всем доску с мелом, тетради и учебники. В образовательном процессе появляются новые способы и методы обучения, такие как: дистанционное обучение, сетевое обучение, виртуальное обучение.
Например, на данный момент, в современных школах имеются интерактивные доски, планшеты, интерактивные панели. Сейчас практически все школы стали оснащаться такими «чудо вещами». Многие учителя не совсем компетентны в использовании интерактивного оборудования, поэтому на уроках применяют их очень мало, либо вообще не используют. На самом деле, возможности интерактивного оборудования превосходят возможности привычных нам средств обучения. Интерактивное оборудование - это не просто новомодные гаджеты, это инструменты с массой возможностей для организации интересного и увлекательного учебного процесса [26, 25].
Вместе с указанным выше можно констатировать наличие противоречия между высоким потенциалом современного интерактивного оборудования для достижения нового качества образовательных результатов при обучении информатике в основной школе и возникающими затруднениями в его применении в силу неполного понимания учителями дидактических возможностей современных цифровых устройств для образования.
Таким образом, проблемой исследования является поиск научно обоснованного ответа на вопрос о том, каковы возможности современного интерактивного оборудования для повышения результативности обучения базовому курсу информатики в основной школе.
Цель работы - разработать и обосновать комплекс дидактических средств, демонстрирующий основные возможности применения современного интерактивного оборудования на уроках информатики в основной школе.
Объект исследования: процесс обучения базовому курсу информатики в основной школе.
Предмет исследования: дидактические средства, демонстрирующие основные возможности применения современного интерактивного оборудования.
В соответствии проблемой, целью, объектом и предметом исследования основными задачами работы являются следующие:
1. На основе анализа доступной научно-педагогической и методической литературы выявить теоретические основания применения современного интерактивного оборудования в профессиональной педагогической деятельности.
2. Систематизировать современные представления о видах интерактивного оборудования, их назначении при обучении информатике.
3. Спроектировать средства, демонстрирующие возможности применения интерактивных досок и панелей, систем интерактивного голосования, смартфонов и планшетов, документ-камеры на уроках информатики.
4. Разработать указанные средства и описать демонстрационный комплекс для учителя информатики.
5. Организовать экспертную оценку разработанного комплекса, проанализировать ее результаты.
Область применения результатов работы: разработанные средства могут быть использованы на уроках информатики при освоении обучающимися 7-х классов раздела «Информация и информационные процессы»; в качестве примеров при разработке дидактических средств обучения по другим темам для проверки и оценки знаний обучающихся, при предъявления нового материала в интерактивном режиме, для организации индивидуальных или групповых практических работ.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Актуальность использования интерактивного оборудования в учебном процессе состоит в том, что эти технологии позволяют в полной мере осуществить все творческие задумки учителя, повысить наглядность изучаемого материала, а также без принуждения вывести учеников на продуктивную учебную деятельность. Из практики учителей известно, что применение интерактивного оборудования вызывает интерес у обучающихся и делает урок более увлекательным, нежели использование традиционных средств обучения.
Жизнь в современном мире меняется с неуловимой скоростью: появляются новые технологии, а предшествующие постепенно исчезают или уходят на второй план. Система образования также становится новой. Процесс изменения системы образования влечет за собой изменения в педагогической теории и практике учебного процесса. На сегодняшний день целью образовательной организации является сформировать у обучающихся не только знания, умения и навыки, но и способствовать формированию личностных качеств ученика, его творческого потенциала.
Интерактивные методы и средства обучения помогут создать благоприятный эмоциональный фон на уроках, что приведет к наилучшему развитию памяти, внимания, логического и абстрактного мышления, а также реализации собственных творческих возможностей. Для учителей это возможность выйти на новый уровень в организации учебного процесса, реализовать собственные разработки. В сфере образования очень активно решаются вопросы об цифровизации школ. Внедрение интерактивных средств обучения уже заменяют привычные всем доску с мелом, тетради и учебники. В образовательном процессе появляются новые способы и методы обучения, такие как: дистанционное обучение, сетевое обучение, виртуальное обучение.
Например, на данный момент, в современных школах имеются интерактивные доски, планшеты, интерактивные панели. Сейчас практически все школы стали оснащаться такими «чудо вещами». Многие учителя не совсем компетентны в использовании интерактивного оборудования, поэтому на уроках применяют их очень мало, либо вообще не используют. На самом деле, возможности интерактивного оборудования превосходят возможности привычных нам средств обучения. Интерактивное оборудование - это не просто новомодные гаджеты, это инструменты с массой возможностей для организации интересного и увлекательного учебного процесса [26, 25].
Вместе с указанным выше можно констатировать наличие противоречия между высоким потенциалом современного интерактивного оборудования для достижения нового качества образовательных результатов при обучении информатике в основной школе и возникающими затруднениями в его применении в силу неполного понимания учителями дидактических возможностей современных цифровых устройств для образования.
Таким образом, проблемой исследования является поиск научно обоснованного ответа на вопрос о том, каковы возможности современного интерактивного оборудования для повышения результативности обучения базовому курсу информатики в основной школе.
Цель работы - разработать и обосновать комплекс дидактических средств, демонстрирующий основные возможности применения современного интерактивного оборудования на уроках информатики в основной школе.
Объект исследования: процесс обучения базовому курсу информатики в основной школе.
Предмет исследования: дидактические средства, демонстрирующие основные возможности применения современного интерактивного оборудования.
В соответствии проблемой, целью, объектом и предметом исследования основными задачами работы являются следующие:
1. На основе анализа доступной научно-педагогической и методической литературы выявить теоретические основания применения современного интерактивного оборудования в профессиональной педагогической деятельности.
2. Систематизировать современные представления о видах интерактивного оборудования, их назначении при обучении информатике.
3. Спроектировать средства, демонстрирующие возможности применения интерактивных досок и панелей, систем интерактивного голосования, смартфонов и планшетов, документ-камеры на уроках информатики.
4. Разработать указанные средства и описать демонстрационный комплекс для учителя информатики.
5. Организовать экспертную оценку разработанного комплекса, проанализировать ее результаты.
Область применения результатов работы: разработанные средства могут быть использованы на уроках информатики при освоении обучающимися 7-х классов раздела «Информация и информационные процессы»; в качестве примеров при разработке дидактических средств обучения по другим темам для проверки и оценки знаний обучающихся, при предъявления нового материала в интерактивном режиме, для организации индивидуальных или групповых практических работ.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
✅ Заключение
В конце выпускной квалификационной работы можно сделать вывод, что цели и задачи, поставленные в начале, были достигнуты.
При анализе научно-педагогической и методической литературы удалось выявить теоретические основания применения современного интерактивного оборудования в профессиональной педагогической деятельности.
Также удалось систематизировать современные представления о видах интерактивного оборудования, их назначении при обучении информатике.
Спроектированы средства, демонстрирующие возможности применения интерактивных досок и панелей, систем интерактивного голосования, смартфонов и планшетов, а также документ-камеры на уроках информатики.
Разработаны средства и описан демонстрационный комплекс для учителя информатики по разделу «Информация и информационные процессы» школьного курса информатики 7 класса по Л.Л. Босовой (ФГОС).
Организован опрос созданного демонстрационного комплекса. В опросе принимали участие эксперты различных уровней квалификации и сфер профессиональной педагогической деятельности. В результате анализа экспертизы был сделан вывод о положительной оценке представленных материалов.
При анализе научно-педагогической и методической литературы удалось выявить теоретические основания применения современного интерактивного оборудования в профессиональной педагогической деятельности.
Также удалось систематизировать современные представления о видах интерактивного оборудования, их назначении при обучении информатике.
Спроектированы средства, демонстрирующие возможности применения интерактивных досок и панелей, систем интерактивного голосования, смартфонов и планшетов, а также документ-камеры на уроках информатики.
Разработаны средства и описан демонстрационный комплекс для учителя информатики по разделу «Информация и информационные процессы» школьного курса информатики 7 класса по Л.Л. Босовой (ФГОС).
Организован опрос созданного демонстрационного комплекса. В опросе принимали участие эксперты различных уровней квалификации и сфер профессиональной педагогической деятельности. В результате анализа экспертизы был сделан вывод о положительной оценке представленных материалов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.