ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Введение 5
1 Проектирование электронного учебно-методического комплекса
«Психология профессиональной деятельности» 7
1.1 Анализ литературы и интернет-источников по вопросам разработки
электронных ресурсов 7
1.1.1 Анализ литературы 7
1.1.2 Анализ интернет-источников по средствам разработки
электронных образовательных ресурсов 8
1.2 Анализ рабочей программы дисциплины «Психология
профессиональной деятельности» 12
1.3 Общие требования по созданию электронных учебно-методических
комплексов 15
2 Описание электронного учебно-методического комплекса «Психология
профессиональной деятельности» 20
2.1 Педагогический адрес 20
2.2 Структура электронного учебно-методического комплекса
«Психология профессиональной деятельности» 20
2.3 Интерфейс и навигация по электронному учебно-методическому
комплексу 23
2.4 Наполнение содержанием электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Психология профессиональной деятельности» 35
2.4.1 Рабочая программа дисциплины «Психология профессиональной деятельности» 35
2.4.2 Теоретический блок электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Психология профессиональной деятельности» 38
2.4.3 Практический блок электронного учебно-методического комплекса
по дисциплине «Психология профессиональной деятельности» 40
2.4.4 Контроль в электронном учебно-методическом комплексе по дисциплине «Психология профессиональной деятельности» 42
2.5 Рекомендации по использованию электронного учебно-методического
комплекса «Психология профессиональной деятельности» 44
Заключение 47
Список использованных источников 49
Приложение 52
Купить

Технический прогресс в промышленном производстве, на транспорте, в энергетике и военном деле сопровождается непрерывным повышением роли человека, как субъекта труда, в достижении высокой эффективности и каче­ства деятельности. Комплексная механизация и автоматизация производ­ственных процессов, широкое применение вычислительной техники, инфор­мационных моделей индивидуального и коллективного пользования корен­ным образом меняют характер труда и влекут за собой возникновение новых профессий. Несмотря на постоянное совершенствование техники, условий и организации деятельности, трудовые функции человека усложняются, а эко­номическая и социальная значимость результатов его труда и последствий различных нарушений трудового процесса возрастает. Выполнение трудовых функций накладывает на специалиста чрезвычайно большую ответствен­ность, так как от эффективности и надежности его действий в значительной степени зависит качество работы и безопасность труда.
Дисциплина «Психология профессиональной деятельности» принадле­жит к сравнительно молодой отрасли практической психологии, объектами изучения которой являются трудовые и профессиональные взаимоотношения людей, персональные особенности личности сотрудника, оценка профессио­нальной деятельности, результаты изучения которых используются для обос­нования научно-практических рекомендаций по совершенствованию трудо­вой деятельности (как отдельных компонентов, так и ее системных свойств) и формированию профессиональной пригодности человека к определенным видам и формам трудовой активности в целях обеспечения необходимого уровня его работоспособности, безопасности труда, профессионального здо­ровья и долголетия.
Все вышесказанное требует подготовки специалистов, готовых приме­нять указанные рекомендации в своей профессиональной деятельности, кро­ме того, внедрение современных информационных технологий позволяет усовершенствовать процесс обучения. Таким образом, возникает противоре­чие между необходимостью подготовки высококвалифицированных специа­листов и отсутствием соответствующего учебно-методического обеспечения.
Объект исследования - процесс обучения обучающихся по специаль­ности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) по дисциплине «Психология про­фессиональной деятельности».
Предмет исследования - учебно-методические материалы по дисциплине «Психология профессиональной деятельности».
Цель выпускной квалификационной работы: разработать электрон­ный учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология професси­ональной деятельности».
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать литературу и интернет-источники с целью выделения требований, предъявляемых к структуре и содержанию электронных образовательных ресурсов.
2. Проанализировать литературу и интернет-источники по
технологиям разработки электронных образовательных ресурсов.
3. Спроектировать структуру и интерфейс электронного учебно­методического комплекса по дисциплине «Психология профессиональной деятельности».
4. Наполнить содержанием электронный учебно-методический
комплекс по дисциплине «Психология профессиональной деятельности».
Данный электронный учебно-методический комплекс может быть использован как для сопровождения процесса изучения дисциплины «Психология профессиональной деятельности», так и для организации самостоятельной работы студентов.
Учебные материалы предоставлены заведующей колледжем, кандида­том педагогических наук Шакуто Еленой Александровной.
Купить