📄Работа №15559
Тема: Использование компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся старших классов
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Английский язык
Объем:
62 листов
Год:
2018
Просмотров:
2658
5900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
1.1. Характеристика грамматических навыков и этапы их формирования 6
1.2. Формирование грамматических способностей на уроках иностранного языка. Особенности грамматики английского языка 8
1.3. Компьютер в обучении грамматике иностранного языка 11
Выводы по Главе I 14
ГЛАВА 2. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2.1. Информационные технологии и внедрение их в практику преподавания 15
2.2. Роль информационно-компьютерных технологий в обучении грамматике
английского языка в старших классах 21
2.3 Компьютерные технологии, используемые при обучении 24
2.4. Мультимедийная презентация как действенное средство представления
грамматического материала 27
Выводы по Главе II 29
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ
СТАРШИХ КЛАССОВ 31
Выводы по Главе III 49
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 55
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
1.1. Характеристика грамматических навыков и этапы их формирования 6
1.2. Формирование грамматических способностей на уроках иностранного языка. Особенности грамматики английского языка 8
1.3. Компьютер в обучении грамматике иностранного языка 11
Выводы по Главе I 14
ГЛАВА 2. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2.1. Информационные технологии и внедрение их в практику преподавания 15
2.2. Роль информационно-компьютерных технологий в обучении грамматике
английского языка в старших классах 21
2.3 Компьютерные технологии, используемые при обучении 24
2.4. Мультимедийная презентация как действенное средство представления
грамматического материала 27
Выводы по Главе II 29
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ
СТАРШИХ КЛАССОВ 31
Выводы по Главе III 49
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 55
📖 Введение
На сегодняшний день современное общество рассматривает оптимальные пути для организации учебно-воспитательного процесса и вариантов содержания обучения, его структуры. Более важными проблемами современного образования являются переориентация и преобразование целей обучения иностранным языкам и содержания обучения.
Введение и использование информационных технологий в процесс обучения дает возможность:
- поднять интерес к изучению предмета у учащихся;
- подходить к каждому учащемуся индивидуально, учитывая способность каждого ученика;
- сформировать у учащихся умения и возможности работы с компьютером.
Внедрение компьютера в образовательные учреждения началось недавно, и учителя начали сталкиваться с рядом проблем, среди которых: недостаточное техническое оснащение кабинетов английского языка и недостаточный профессионализм у учащихся и преподавателя в использовании компьютера как средства работы с информацией и самостоятельной работы с тем или иным грамматическим материалом. С применением современных технологий меняется характер урока английского языка, повышается самостоятельность учащихся, открывается много возможностей для стимулирования личных способностей каждого учащегося.
При внедрении компьютерных технологий в учебный процесс повышается эффективность освоения материала учащимися. Ученики в старших классах, используя информационные технологии, могут создавать исследовательские работы, проекты с презентациями и т.д. Педагогический профессионализм базируется на целостности познаний и умений,соответствующих нынешнему уровню формирования науки, техники и их результата - информационных технологий. У учителей открываются новые творческие способности в преподавании иностранного языка при широком использовании ИКТ.
Объектом исследования являются особенности формирования грамматических навыков на уроках иностранного языка у учащихся старших классов.
Предметом исследования является использование современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся старших классов.
Целью исследования является обоснование эффективности использования информационно-компьютерных технологий при формировании грамматических навыков на уроках иностранного языка.
Задачи исследования:
• рассмотреть понятие «грамматический навык» и этапы его формирования;
• определить роль информационных компьютерных технологий в обучении грамматике английского языка;
• рассмотреть классификацию информационно-компьютерных технологий;
• провести опыт исследования по теме «Использование компьютерных технологий при формировании грамматических способностей у учащихся старших классов».
Актуальность исследования заключается в том, что компьютерная технология имеет высокую коммуникативную возможность и активно включает учеников в учебную деятельность, активизирует потенциал знаний и умений навыков говорения и аудирования, эффективно развивает грамматический и коммуникативный навыки у школьников. Это содействует адаптации к социальным условиям нынешнего времени, т.к. общество нуждается в людях, которые быстро ориентируются в современном мире, самостоятельных и инициативных, достигающих успеха в своей деятельности. Учебный процесс требует применения конкретных технологий, обеспечивающих решение данной задачи. Инновационными формами обучения являются: ИКТ, метод проекта, приемы технологии критического мышления.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования современных компьютерных технологий при формировании грамматических способностей у учащихся старших классов.
Методологическую базу исследования составляют труды Е.И. Пассова, Е.А. Маслыко, Г.В. Роговой, Ю.С. Масловой, Е.В. Муковниковой и др.
В процессе исследования применялись следующие методы: изучение и анализ методической и педагогической литературы по различным вопросам обучения грамматической стороне речи и использования современных информационных технологий на уроках иностранного языка; наблюдение за процессом обучения иностранному языку с использованием информационных компьютерных технологий.
Исследование состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.
Введение и использование информационных технологий в процесс обучения дает возможность:
- поднять интерес к изучению предмета у учащихся;
- подходить к каждому учащемуся индивидуально, учитывая способность каждого ученика;
- сформировать у учащихся умения и возможности работы с компьютером.
Внедрение компьютера в образовательные учреждения началось недавно, и учителя начали сталкиваться с рядом проблем, среди которых: недостаточное техническое оснащение кабинетов английского языка и недостаточный профессионализм у учащихся и преподавателя в использовании компьютера как средства работы с информацией и самостоятельной работы с тем или иным грамматическим материалом. С применением современных технологий меняется характер урока английского языка, повышается самостоятельность учащихся, открывается много возможностей для стимулирования личных способностей каждого учащегося.
При внедрении компьютерных технологий в учебный процесс повышается эффективность освоения материала учащимися. Ученики в старших классах, используя информационные технологии, могут создавать исследовательские работы, проекты с презентациями и т.д. Педагогический профессионализм базируется на целостности познаний и умений,соответствующих нынешнему уровню формирования науки, техники и их результата - информационных технологий. У учителей открываются новые творческие способности в преподавании иностранного языка при широком использовании ИКТ.
Объектом исследования являются особенности формирования грамматических навыков на уроках иностранного языка у учащихся старших классов.
Предметом исследования является использование современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся старших классов.
Целью исследования является обоснование эффективности использования информационно-компьютерных технологий при формировании грамматических навыков на уроках иностранного языка.
Задачи исследования:
• рассмотреть понятие «грамматический навык» и этапы его формирования;
• определить роль информационных компьютерных технологий в обучении грамматике английского языка;
• рассмотреть классификацию информационно-компьютерных технологий;
• провести опыт исследования по теме «Использование компьютерных технологий при формировании грамматических способностей у учащихся старших классов».
Актуальность исследования заключается в том, что компьютерная технология имеет высокую коммуникативную возможность и активно включает учеников в учебную деятельность, активизирует потенциал знаний и умений навыков говорения и аудирования, эффективно развивает грамматический и коммуникативный навыки у школьников. Это содействует адаптации к социальным условиям нынешнего времени, т.к. общество нуждается в людях, которые быстро ориентируются в современном мире, самостоятельных и инициативных, достигающих успеха в своей деятельности. Учебный процесс требует применения конкретных технологий, обеспечивающих решение данной задачи. Инновационными формами обучения являются: ИКТ, метод проекта, приемы технологии критического мышления.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования современных компьютерных технологий при формировании грамматических способностей у учащихся старших классов.
Методологическую базу исследования составляют труды Е.И. Пассова, Е.А. Маслыко, Г.В. Роговой, Ю.С. Масловой, Е.В. Муковниковой и др.
В процессе исследования применялись следующие методы: изучение и анализ методической и педагогической литературы по различным вопросам обучения грамматической стороне речи и использования современных информационных технологий на уроках иностранного языка; наблюдение за процессом обучения иностранному языку с использованием информационных компьютерных технологий.
Исследование состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.
✅ Заключение
Проведенное исследование по теме «Использование компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся старших классов» показало, что современные компьютерные технологии эффективны при обучении грамматике.
В процессе работы были решены поставленные задачи:
- рассмотрено понятие «грамматический навык», изучены этапы его формирования;
- определена роль информационных компьютерных технологий в обучении грамматике английского языка;
- проанализированы классификации информационно-компьютерных технологий.
В процессе исследования осуществлена экспериментальная работа с учащимися МБОУ «Челушманская средняя общеобразовательная школа», составлены планы-конспекты уроков по обучению грамматике (ознакомление, тренировка, применение) с использованием современных компьютерных технологий, в частности технологий «квест» и асинхронного обучения, эффективность которых была доказана на практике. Спроектированные уроки с использованием информационных компьютерных технологий решили ряд задач, а именно:
- повысили активность учащихся на уроке;
- мотивировали учащихся к освоению той или иной грамматической темы;
- создали условия для самостоятельной работы;
- обеспечили комфортную атмосферу обучения;
- позволили индивидуализировать обучение;
- выработали интеллектуальные умения и навыки работы с компьютером.
В общем и целом, можно констатировать, что использование компьютерных технологий на уроках английского языка способствует повышению у старшеклассников уровня владения грамматическими навыками и познавательного интереса. Наиболее продуктивными формами учебно-познавательной деятельности учащихся старших классов с применением компьютерных технологий являются обучение в сотрудничестве и в группе. Повышению познавательного интереса старшеклассников способствует использование на уроках английского языка современных компьютерных технологий. Оптимальным типом организации процесса обучения старшеклассников английскому языку является использование на уроках мобильных технологий в качестве поддержки традиционного процесса обучения учащихся. Применение компьютерных технологий на уроках английского языка в старших классах предполагает тщательную подготовку учителя и их систематическое использование для поддержания языковой мотивации обучающихся.
Таким образом, при использовании компьютерных технологий меняется характер работы при обучении грамматике, так как роль учителя состоит в том, чтобы поддерживать и направлять развитие личности учащихся, а также научить применять современные компьютерные технологии для самостоятельного изучения той или иной грамматической темы или грамматического явления. Задачи исследования решены, цель достигнута.
В процессе работы были решены поставленные задачи:
- рассмотрено понятие «грамматический навык», изучены этапы его формирования;
- определена роль информационных компьютерных технологий в обучении грамматике английского языка;
- проанализированы классификации информационно-компьютерных технологий.
В процессе исследования осуществлена экспериментальная работа с учащимися МБОУ «Челушманская средняя общеобразовательная школа», составлены планы-конспекты уроков по обучению грамматике (ознакомление, тренировка, применение) с использованием современных компьютерных технологий, в частности технологий «квест» и асинхронного обучения, эффективность которых была доказана на практике. Спроектированные уроки с использованием информационных компьютерных технологий решили ряд задач, а именно:
- повысили активность учащихся на уроке;
- мотивировали учащихся к освоению той или иной грамматической темы;
- создали условия для самостоятельной работы;
- обеспечили комфортную атмосферу обучения;
- позволили индивидуализировать обучение;
- выработали интеллектуальные умения и навыки работы с компьютером.
В общем и целом, можно констатировать, что использование компьютерных технологий на уроках английского языка способствует повышению у старшеклассников уровня владения грамматическими навыками и познавательного интереса. Наиболее продуктивными формами учебно-познавательной деятельности учащихся старших классов с применением компьютерных технологий являются обучение в сотрудничестве и в группе. Повышению познавательного интереса старшеклассников способствует использование на уроках английского языка современных компьютерных технологий. Оптимальным типом организации процесса обучения старшеклассников английскому языку является использование на уроках мобильных технологий в качестве поддержки традиционного процесса обучения учащихся. Применение компьютерных технологий на уроках английского языка в старших классах предполагает тщательную подготовку учителя и их систематическое использование для поддержания языковой мотивации обучающихся.
Таким образом, при использовании компьютерных технологий меняется характер работы при обучении грамматике, так как роль учителя состоит в том, чтобы поддерживать и направлять развитие личности учащихся, а также научить применять современные компьютерные технологии для самостоятельного изучения той или иной грамматической темы или грамматического явления. Задачи исследования решены, цель достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.