Изучение взаимосвязи языка и культуры является одним их актуальных направлений современной лингвистики. Это объясняется постоянно возрастающими практическими потребностями интенсивной межкультурной коммуникации последних десятилетий, а также недостаточным количеством общетеоретических исследований. В связи с чем, в рамках выпускной квалификационной работы, было проведено следующее исследование, описывающее взаимосвязь культуры и языка. Наибольший интерес для изучения представляет так называемая культурно-маркированная лексика (далее - КМЛ), с помощью которой можно наиболее красочно рассмотреть механизм передачи культуры через лексику изучаемого языка. Таким образом, можно не только рассмотреть реалии стран изучаемого языка, но и внедрить их в учебный процесс, чтобы усовершенствовать процесс усвоения страноведческих знаний.
Актуальность данного исследования заключается в проблематике изучения и усвоения КМЛ в ходе учебного процесса старшей школы, а также понимании ее культурологической значимости.
Объектом проведенного исследования является объем КМЛ, представленный в УМК Spotlight 10.
Предмет исследования - способы формирования и развития навыков владения КМЛ на уроках английского языка в старшей школе.
В качестве материала исследования использован УМК Spotlight 10 класс под редакцией О.В. Афанасьевой, Д. Дули, И.В. Михеевой и др.
В процессе исследования были использованы следующие методы: метод интроспекции, метод сплошной выборки из УМК Spotlight 10 класс под редакцией О.В. Афанасьевой, Д. Дули, И.В. Михеевой и др., метод наблюдения и эксперимента.
Цель работы состоит в комплексном описании КМЛ в лингводидактическом аспекте. Цель исследования определяет его основные задачи:
1) рассмотреть феномен КМЛ;
2) структурировать КМЛ, предложенную УМК Spotlight 10;
3) разработать комплекс упражнений, направленный на продуктивное изучение КМЛ;
4) апробировать разработанный комплекс упражнений и проанализировать его эффективность в ходе учебного процесса в старшей школе.
Практическая значимость работы заключается в возможности применения предложенного комплекса упражнений для ознакомления с КМЛ в страноведческом аспекте в старшей школе по предмету «Английский язык».
В современном мире влияние английского языка на русскую культуру и язык получает всё большее распространение. Это связано с непрерывным процессом заимствования лексики из разных стран в двустороннем порядке. Таким образом, в русский язык приходят слова, источником которых может выступать не только английский язык, но и любой другой. Конкретно из английского языка к нам пришло очень много слов, связанных со сферой инновационных технологий, моды, кинематографа и музыки, с областью экономики и политики, а также спорта и развлечений. Одним словом, каждая область и сфера социальной жизни страны изучаемого языка непременно вводит новый лексикон в свой обиход, которым она со временем делится и со всем миром. К предпосылкам появления и распространения культурно-маркированной лексики можно отнести обширное пользование сетью Интернет. Еще одной предпосылкой можно считать обязательное изучение английского языка в школе, благодаря чему, всё новые американизмы и англицизмы становятся понятными для молодёжи. Вследствие чего, современная молодёжь активно увлекается перениманием англоговорящей поп-культуры, например сленга. Задача учителя на данном этапе изучения страноведческого аспекта английского языка - обеспечить безопасность получаемой информации, а также предложить ученикам как можно больше доступных методов и способов изучения и понимания лексики, отражающей реалии англоговорящих стран.
Таким образом, задачи, поставленные для успешной реализации научно-исследовательской работы были достигнуты, а именно:
1. Был рассмотрен феномен КМЛ. Данная лексическая группа отражает и передает культурную составляющую исследуемого языка. КМЛ включает в себя такие лексические единицы, как фоновая лексика, реалии, культурно-окрашенная лексика, сленг, культуремы, прецедентные слова;
2. Рассмотренная лексическая группа, в контексте современной лингвистики может рассматриваться на двух уровнях: макроуровень (группа слов - элемент лексической системы языка) и микроуровень (структура слова является источником социокультурной информации). КМЛ на макроуровне рассматривается через теории культурем, прототипов, поля, лакунарности, корпусного анализа, ассоциативного метода;
3. Был разработан комплекс упражнения, направленный на усовершенствование владения лексикой с культурным компонентом.
4. Обучение с использованием разработанного комплекса упражнений в одном классе (10 «Б» ) положительно повлияло на пополнение лексического словаря учеников и их понимание данной лексики. Работа, проведенная в 10 «Б» классе улучшила эффективность поисковой деятельности учеников, а также повысило уровень общей эрудиции. Выходное тестирование показало, что у учеников 10 «Б» класса повысилась уровень общей эрудиции, в то время как знания учеников 10 «А» класса остались на уровне, которым они владели при прохождении входного тестирования. Таким образом, данный разработанный комплекс упражнений является эффективным и актуальным для усовершенствования обширного количества навыков, которым должен владеть ученик, изучающий английский язык.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
