ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ФАКТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ФАКТОВ 6
1.1. Понятие исторических фактов 6
1.2. Виды исторических фактов 10
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ ФАКТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ 17
2.1. Методологические проблемы изучения исторических фактов на уроках истории средних веков 17
2.2. Содержательные проблемы изучения исторических фактов на уроках истории средних веков 22
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «КЕЙС-СТАДИ» ПРИ ИЗУЧЕНИИ
ИСТОРИЧЕСКИХ ФАКТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ 33
3.1.ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕХНОЛОГИИ КЕЙС-СТАДИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 33
3.2 Рекомендации по использованию технологии «кейс-стади» на уроках истории средних веков 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
Библиографический список 44
Купить

Актуальность проблемы настоящей работы определяется тем, что федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения предъявляют высокие требования к освоению школьниками учебных программ по историческим дисциплинам. Одними из самых труднодостижимых результатов, на наш взгляд, являются требования формирования у обучающихся объективных знаний в области истории и способности к осмыслению исторических фактов прошлого в контексте современности.
В этой связи чрезвычайно важной стороной организации процесса изучения школьниками исторических дисциплин является содержательная сторона учебного процесса, а именно - тот перечень исторических фактов, который предъявляется детям в учебном процессе. В особенности это касается исторических фактов тех периодов, сведения о которых, зачастую, носят фрагментарный и противоречивый характер. Речь, в частности, идёт об эпохе Средневековья.
Сейчас появляются всё новые и новые научные пособия, отличающиеся теоретическим и фактическим содержанием, отражающие различные методологические подходы. Особое разнообразие здесь наблюдается в учебниках, посвященных классической истории и, в особенности, по средним векам, однако не все они вошли в ныне действующий федеральный комплект.
Проблема выбора школьного учебника, позволяющего полноценно работать с историческими фактами на уроках истории средних веков на сегодняшний день остаётся нерешённой, в силу того, что школьным учителям, стоящим перед большим выбором, доступны лишь единичные рецензии на учебники и учебные пособия, которые вряд ли могут дать полное представление о том, насколько успешной будет работа с историческими фактами, содержащимися в них.
Наиболее часто используются в школьной практике пособия Агибаловой Е.В., Донского Г.М., Ведюшкина В.А., Девятайкиной Н.И., Бойцова М.А., Шукурова Р.М., однако ни одно из этих пособий не было подвергнуто тщательному рецензированию в том ракурсе, который заявлен темой настоящего исследования.
Авторами исследований по педагогике, обращающихся к данной проблеме, являются такие ученые РАО как Лернер И.Я., Зуев Д.Д. и Зверев И.Д, по мнению которых, нынешние школьные учебники должен быть многогранным, выверенным учебным пособием, то есть: 1) оно должно быть многоуровневым, чтобы учитывать способности учащихся с различными стадиями подготовки; 2) так же оно должно осуществлять формирование взглядов и мировоззрения; 3) еще оно должно содержать текстовую информацию, различные иллюстрации, задания, соотносящиеся с уровнем развития современной науки; 4) был бы отлично выполнен в полиграфическом плане для помощи учителю в построении структуры урока. Объектом работы является изучение исторических фактов в рамках образовательного процесса на уроках истории средних веков.
Предметом работы является использование учебных пособий по истории средних веков при изучении исторических фактов.
Целью настоящего исследования является выявление проблем в изучении исторических фактов на уроках истории средних веков.
Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:
1) Рассмотреть понятие и разновидности исторических фактов;
2) Определить основные методологические проблемы изучения исторических фактов на уроках истории средних веков;
3) Выявить содержательные проблемы изучения исторических фактов на уроках истории средних веков;
4) Сформулировать предложения по использованию технологии «кейс-стади» при изучении исторических фактов на уроках истории средних веков
Основополагающим методом, используемым в процессе работы, стал контент- анализ учебных пособий по истории средних веков и использование инновационной технологии под названием «кейс-стади» в педагогической практике.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, каждая из которых разделена на 2 параграфа, заключения и библиографического списка.
Практическая значимость моей выпускной квалификационной работы может быть полезной для учителей, стоящих перед выбором оптимального для проведения уроков учебника. В данной работе был проведен контент-анализ учебников, проанализирована их содержательная база, позволяющая выбрать наиболее подходящий, сбалансированный фактологически учебник. А также для лучшего усвоения исторических фактов в настоящей работе я предлагаю использовать в педагогической деятельности технологию «кейс-стади», так как она способна выявить недостатки преподнесения фактов на уроках истории средних веков и вместе с тем она раскрывает способ наилучшего взаимодействия с учениками для закрепления информации посредством внедрения данной технологии.
Купить