📄Работа №155311
Тема: ПЛАНИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социальная работа
Объем:
63 листов
Год:
2016
Просмотров:
62
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Планирование карьеры как объект исследования 6
1.1. Сущность карьеры и основные подходы к её пониманию 6
1.2. Отечественный и зарубежный опыт планирования карьеры .... 13
Глава 2. Планирование студентами карьеры в реалиях современной
ситуации на рынке труда 25
2.1. Социальные программы содействия планированию карьеры
студенческой молодежью 25
2.2. Планирование карьеры в социальной сфере глазами студентов и
Специалистов 35
Заключение 48
Список источников и литературы 50
Приложения 56
Глава 1. Планирование карьеры как объект исследования 6
1.1. Сущность карьеры и основные подходы к её пониманию 6
1.2. Отечественный и зарубежный опыт планирования карьеры .... 13
Глава 2. Планирование студентами карьеры в реалиях современной
ситуации на рынке труда 25
2.1. Социальные программы содействия планированию карьеры
студенческой молодежью 25
2.2. Планирование карьеры в социальной сфере глазами студентов и
Специалистов 35
Заключение 48
Список источников и литературы 50
Приложения 56
📖 Введение
В связи с изменяющимися условиями рынка труда, мировым финансовым кризисом и другими производственными факторами, вопрос планирования карьеры стоит очень остро. Само планирование карьеры как явление бёрет свое начало с античных времён, когда начала появляться общественная и политическая карьера. В настоящее время разработкой плана карьеры занимаются не только сами работники, но и специалисты, отвечающие за кадровый менеджмент в организациях.
Теоретическая и практическая значимость данной проблемы раскрывается в работах зарубежных и российских ученых.
Исследованиями карьеры и карьерного роста активно занимались в своё время Т Парсонс, А. Тоффлер и известный американский социолог Ф. Хадсон. Вопросы гендерного подхода при исследовании карьеры и её планирования освещали в своих работах Дж. С. Раш, Эй. С. Пикок, Г.Т. Милкович (мужская карьера) и К. Гиллиган (женская карьера).
В Советском Союзе, а позже и в Российской Федерации, явление планирования карьеры изучали И.Ю. Кушнарева, Е.А. Климов, Т.Б. Рябова, Т.Е. Проскурьякова, С.В. Шекшня, Д.М. Иванцевич, Н. С. Пряжников, А.А. Лобанов, А.П. Егоршин.
Свои типологизации карьеры в разное время предлагали: Ю.В. Укке (1971 г.); П. Синисало, Ю. Хяюрюнен (1987 г.); М. Уайт, М. Смит, Т Бэрнетт (1994 г.); Ф.Р. Филилипов (1995 г.); О.Т Холл. Ф.Х. Мирвис (1995 г.); Л.А. Кудринская (1996 г.); Е.Г Молл (1996 и 2003 гг.); Т.И. Рыскова, И.В. Куколев (1997 г.); А.Я. Кибанов (1997 г.)
Практическое значение вопроса планирования карьеры заключается в зависимости успешности и скорости продвижения по карьерной лестнице от наличия простроенного плана этой самой карьеры.
Существует так же связь между планированием карьеры,
психологическим здоровьем личности и эффективностью работы
организации. Вопрос планирования карьеры можно рассматривать с точки зрения таких наук как: социология, менеджмент, психология, экономика, и, наконец, социальная работа.
Объектом исследования данной работы является карьера специалиста социальной работы.
Предмет исследования - социальные программы содействия планированию карьеры студентов направления подготовки Социальная работа.
Цель исследования - изучить социальные программы планирования карьеры студентов направления подготовки Социальная работа.
Задачи предпринимаемого исследования:
1) Изучить сущность карьеры и основные подходы к её пониманию.
2) Проанализировать отечественный и зарубежный опыт планирования карьеры.
3) Ознакомиться с социальными программами содействия планированию карьеры студенческой молодёжи.
4) Выявить отношение студентов и специалистов к вопросу планирования карьеры в социальной сфере.
Методы исследования, использованные нами в данной работе:
1) Теоретический метод анализа документов.
2) Методика анкетирования студентов 1-4 курсов направления подготовки «Социальная работа» Российского государственного профессионально-педагогического университета.
3) Методика формализованного экспертного интервью со специалистами Отделения занятости населения по Кировскому району ГКУ «Екатеринбургский ЦЗ».
В исследовании принимали участие 63 студента очной формы обучения и два эксперта - специалиста Центра занятости.
По своей структуре выпускная квалификационная работа состоит из 4
введения, 2 глав, каждая из которых включает по 2 параграфа, заключения, списка использованных источников и литературы и 5 приложений.
Теоретическая и практическая значимость данной проблемы раскрывается в работах зарубежных и российских ученых.
Исследованиями карьеры и карьерного роста активно занимались в своё время Т Парсонс, А. Тоффлер и известный американский социолог Ф. Хадсон. Вопросы гендерного подхода при исследовании карьеры и её планирования освещали в своих работах Дж. С. Раш, Эй. С. Пикок, Г.Т. Милкович (мужская карьера) и К. Гиллиган (женская карьера).
В Советском Союзе, а позже и в Российской Федерации, явление планирования карьеры изучали И.Ю. Кушнарева, Е.А. Климов, Т.Б. Рябова, Т.Е. Проскурьякова, С.В. Шекшня, Д.М. Иванцевич, Н. С. Пряжников, А.А. Лобанов, А.П. Егоршин.
Свои типологизации карьеры в разное время предлагали: Ю.В. Укке (1971 г.); П. Синисало, Ю. Хяюрюнен (1987 г.); М. Уайт, М. Смит, Т Бэрнетт (1994 г.); Ф.Р. Филилипов (1995 г.); О.Т Холл. Ф.Х. Мирвис (1995 г.); Л.А. Кудринская (1996 г.); Е.Г Молл (1996 и 2003 гг.); Т.И. Рыскова, И.В. Куколев (1997 г.); А.Я. Кибанов (1997 г.)
Практическое значение вопроса планирования карьеры заключается в зависимости успешности и скорости продвижения по карьерной лестнице от наличия простроенного плана этой самой карьеры.
Существует так же связь между планированием карьеры,
психологическим здоровьем личности и эффективностью работы
организации. Вопрос планирования карьеры можно рассматривать с точки зрения таких наук как: социология, менеджмент, психология, экономика, и, наконец, социальная работа.
Объектом исследования данной работы является карьера специалиста социальной работы.
Предмет исследования - социальные программы содействия планированию карьеры студентов направления подготовки Социальная работа.
Цель исследования - изучить социальные программы планирования карьеры студентов направления подготовки Социальная работа.
Задачи предпринимаемого исследования:
1) Изучить сущность карьеры и основные подходы к её пониманию.
2) Проанализировать отечественный и зарубежный опыт планирования карьеры.
3) Ознакомиться с социальными программами содействия планированию карьеры студенческой молодёжи.
4) Выявить отношение студентов и специалистов к вопросу планирования карьеры в социальной сфере.
Методы исследования, использованные нами в данной работе:
1) Теоретический метод анализа документов.
2) Методика анкетирования студентов 1-4 курсов направления подготовки «Социальная работа» Российского государственного профессионально-педагогического университета.
3) Методика формализованного экспертного интервью со специалистами Отделения занятости населения по Кировскому району ГКУ «Екатеринбургский ЦЗ».
В исследовании принимали участие 63 студента очной формы обучения и два эксперта - специалиста Центра занятости.
По своей структуре выпускная квалификационная работа состоит из 4
введения, 2 глав, каждая из которых включает по 2 параграфа, заключения, списка использованных источников и литературы и 5 приложений.
✅ Заключение
Планирование карьеры - важный инструмент профессиональной самореализации. С каждым годом всё больше компаний понимают связь между построением плана карьерного продвижения в рамках управления персоналом и повышением успешности организации. В процесс организации планирования карьеры включились также и высшие учебные заведения, которые создают на своей базе различные «школы карьеры» и отделы содействия трудоустройства студенческой молодежи. И университеты, и работодатели заинтересованы в привлечении кадров, осознано выбирающих сферу своей будущей деятельности.
Значимость вопроса планирования карьеры для социальной работы неоспорима. В ситуации, когда студенты, в большинстве своём, выбирают специальность неосознанно, донести до студентов важность планирования карьеры для дальнейшей профессиональной деятельности - проблема. Для развития теории и практики социальной работы необходимы новые кадры - молодые и амбициозные учёные и специалисты, отлично знающие сферу деятельности и изучаемые вопросы.
Все поставленные перед нами задачи были выполнены в ходе работы. Полученные результаты эмпирических исследований могут быть использованы при анализе эффективности работы отдела содействия трудоустройству выпускников Российского государственного профессионально-педагогического университета.
В качестве рекомендаций для высших и средних учебных заведений, работодателей и центров занятости населения мы можем предложить:
• Учитывать, что планирование всегда должно быть на долгосрочную перспективу.
• Разрабатывать план сроком не менее 5, но не более 10 лет.
• Оставлять возможность коррекции плана.
• Опираться на способности и возможности отдельного работника.
• Учитывать обязательность развития человека в рамках трудовой
деятельности.
• Привлекать к содействию планирования карьеры только
квалифицированные кадры.
• Принимать во внимание наличие взаимосвязи между планами
отдельного работника и всех учреждений, задействованных в реализации его карьеры.
Подводя итог работы, можно сказать, что исследование проблемы планирования карьеры в студенческой среде является достаточно перспективным в теоретическом и практическом аспекте деятельности социальной работы, а также носит мультидисциплинарный характер. Главной трудностью остаётся личная мотивация студентов, которая оставляет желать лучшего. Это может быть связано с несколькими факторами: слабая информированность; психологические особенности личности; низкий уровень культурной и правовой грамотности; ситуация, складывающаяся в стране и на рынке труда в частности. Заниматься вопросами мотивации должны не только ВУЗы и работодатели, но и сами студенты.
Значимость вопроса планирования карьеры для социальной работы неоспорима. В ситуации, когда студенты, в большинстве своём, выбирают специальность неосознанно, донести до студентов важность планирования карьеры для дальнейшей профессиональной деятельности - проблема. Для развития теории и практики социальной работы необходимы новые кадры - молодые и амбициозные учёные и специалисты, отлично знающие сферу деятельности и изучаемые вопросы.
Все поставленные перед нами задачи были выполнены в ходе работы. Полученные результаты эмпирических исследований могут быть использованы при анализе эффективности работы отдела содействия трудоустройству выпускников Российского государственного профессионально-педагогического университета.
В качестве рекомендаций для высших и средних учебных заведений, работодателей и центров занятости населения мы можем предложить:
• Учитывать, что планирование всегда должно быть на долгосрочную перспективу.
• Разрабатывать план сроком не менее 5, но не более 10 лет.
• Оставлять возможность коррекции плана.
• Опираться на способности и возможности отдельного работника.
• Учитывать обязательность развития человека в рамках трудовой
деятельности.
• Привлекать к содействию планирования карьеры только
квалифицированные кадры.
• Принимать во внимание наличие взаимосвязи между планами
отдельного работника и всех учреждений, задействованных в реализации его карьеры.
Подводя итог работы, можно сказать, что исследование проблемы планирования карьеры в студенческой среде является достаточно перспективным в теоретическом и практическом аспекте деятельности социальной работы, а также носит мультидисциплинарный характер. Главной трудностью остаётся личная мотивация студентов, которая оставляет желать лучшего. Это может быть связано с несколькими факторами: слабая информированность; психологические особенности личности; низкий уровень культурной и правовой грамотности; ситуация, складывающаяся в стране и на рынке труда в частности. Заниматься вопросами мотивации должны не только ВУЗы и работодатели, но и сами студенты.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.