📄Работа №155221
Тема: ОСОБЕННОСТИ СТРАХОВ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
59 листов
Год:
2018
Просмотров:
66
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Проблема страхов в детском возрасте 5
1.2. Классификация и причины возникновения страхов детей
дошкольного возраста 6
1.3. Влияние сказки на психику детей среднего дошкольного
возраста 13
1.4. Психологические особенности мальчиков и девочек дошкольного
возраста 19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРАХОВ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ МАЛЬЧИКОВ И
ДЕВОЧЕК СРЕДНЕГО 29
2.1. Организация исследования особенностей страхов сказочных
персонажей мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста возраста 29
2.2. Особенности страхов сказочных персонажей мальчиков и девочек
среднего дошкольного возраста 33
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по снижению страхов в
среднем дошкольном возрасте 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 54
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Проблема страхов в детском возрасте 5
1.2. Классификация и причины возникновения страхов детей
дошкольного возраста 6
1.3. Влияние сказки на психику детей среднего дошкольного
возраста 13
1.4. Психологические особенности мальчиков и девочек дошкольного
возраста 19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРАХОВ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ МАЛЬЧИКОВ И
ДЕВОЧЕК СРЕДНЕГО 29
2.1. Организация исследования особенностей страхов сказочных
персонажей мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста возраста 29
2.2. Особенности страхов сказочных персонажей мальчиков и девочек
среднего дошкольного возраста 33
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по снижению страхов в
среднем дошкольном возрасте 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 54
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению особенностей страхов сказочных персонажей у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста. Актуальность исследования обусловлена недостаточной разработанностью данной проблемы в психолого-педагогической литературе, несмотря на общую изученность феномена детских страхов, а также отсутствием единого мнения о гендерной специфике этих переживаний в указанном возрасте. В ходе исследования был проведен теоретический анализ научной литературы, включая работы Захарова А.И. о дневных и ночных страхах, Запорожца А.В. о психологии восприятия сказки, и Вологодиной Н.Г. о детских страхах, а также осуществлено эмпирическое исследование с использованием проективных методик, подходящих для детей, которые плохо рисуют. Результаты показали, что страхи сказочных персонажей у детей среднего дошкольного возраста соответствуют возрастной норме, однако были выявлены определенные различия в их содержании и выраженности у мальчиков и девочек. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные на основе выводов психолого-педагогические рекомендации по снижению страхов могут быть использованы воспитателями дошкольных образовательных учреждений и родителями для оптимизации эмоционального состояния детей и профилактики невротических реакций.
📖 Введение
В современном обществе практически каждый человек имеет какой- либо страх. Эти эмоциональные проявления являются неотъемлемой частью нашей жизни. Наиболее чувствительными к различным отрицательным воздействиям являются дети. Исследования И.В. Дубровиной, В.И. Гарбузова и др. свидетельствуют о том, что наиболее распространенным явлением у детей являются страхи. Психика ребенка очень восприимчива и не способна противостоять неблагоприятным влияниям. Детские страхи часто носят временный характер, так как они возникают из-за особенностей возраста и гендера.
Изучением страха в психологии и педагогике занимались такие отечественные ученые А.И. Захаров, Е.Г. Макарова, В.И. Гарбузов, Р.В. Овчарова и др. Также весомый вклад в изучении страхов внесли такие зарубежные научные деятели Д. Боулби, Э. Фромм, Черясворт и др.
А.И. Захаров первый выделили причины возникновения дневных и ночных страхов. Ю.Е. Алешина и Л.Я. Гозман определили причины появления детских страхов. В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман выявили психические различия мальчиков и девочек.
Несмотря на то, что проблема страхов изучена достаточно хорошо, как в отечественной, так и в зарубежной литературе, проблема страха сказочных персонажей у детей дошкольного возраста остается малоизученной. Это и делает тему исследования актуальной, остается актуальным и вопрос о различиях в проявлении страха у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста. Данной проблемой занимались такие ученые, как Е. Маккоби, К. Джеклин, Л.П. Баданина и др. Однако единого мнения по поводу половых различий страха, в частности у детей среднего дошкольного возраста, нет.
В связи с не разработанностью и отсутствием единого мнения по данному вопросу эта проблема актуальна и сегодня.
Цель исследования: изучить особенности страхов сказочных
персонажей у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Сделать анализ проблемы страхов в детском возрасте.
2. Проанализировать классификацию и причины возникновения страхов детей дошкольного возраста.
3. Выявить психические особенности мальчиков и девочек
дошкольного возраста.
4. Выявить особенности страхов сказочных персонажей мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.
5. Разработать психолого-педагогические рекомендации по снижению страхов детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности страхов сказочных персонажей у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: страхи сказочных персонажей.
Гипотеза исследования: предполагается, что существуют отличия в проявлении страхов сказочных персонажей у девочек и мальчиков среднего дошкольного возраста.
Методы и методика исследования:
1. Теоретический: анализ, сравнение научной литературы.
2. Эмпирический: тестирование.
Методика: «Страхи в домиках» (М.А. Панфилова и А.И. Захаров).
База исследования: МДОУ № XX г. Красноярска.
Эмпирическая выборка: 20 детей среднего дошкольного возраста.
Практическая значимость: практическая значимость работы состоит в том, что собранные материалы могут быть использованы в работе психологов, воспитателей, педагогов дошкольного образования, родителей детей среднего дошкольного возраста, как теоретическое и практическое пособие профилактической и коррекционной работе с детьми.
Изучением страха в психологии и педагогике занимались такие отечественные ученые А.И. Захаров, Е.Г. Макарова, В.И. Гарбузов, Р.В. Овчарова и др. Также весомый вклад в изучении страхов внесли такие зарубежные научные деятели Д. Боулби, Э. Фромм, Черясворт и др.
А.И. Захаров первый выделили причины возникновения дневных и ночных страхов. Ю.Е. Алешина и Л.Я. Гозман определили причины появления детских страхов. В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман выявили психические различия мальчиков и девочек.
Несмотря на то, что проблема страхов изучена достаточно хорошо, как в отечественной, так и в зарубежной литературе, проблема страха сказочных персонажей у детей дошкольного возраста остается малоизученной. Это и делает тему исследования актуальной, остается актуальным и вопрос о различиях в проявлении страха у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста. Данной проблемой занимались такие ученые, как Е. Маккоби, К. Джеклин, Л.П. Баданина и др. Однако единого мнения по поводу половых различий страха, в частности у детей среднего дошкольного возраста, нет.
В связи с не разработанностью и отсутствием единого мнения по данному вопросу эта проблема актуальна и сегодня.
Цель исследования: изучить особенности страхов сказочных
персонажей у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Сделать анализ проблемы страхов в детском возрасте.
2. Проанализировать классификацию и причины возникновения страхов детей дошкольного возраста.
3. Выявить психические особенности мальчиков и девочек
дошкольного возраста.
4. Выявить особенности страхов сказочных персонажей мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.
5. Разработать психолого-педагогические рекомендации по снижению страхов детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности страхов сказочных персонажей у мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: страхи сказочных персонажей.
Гипотеза исследования: предполагается, что существуют отличия в проявлении страхов сказочных персонажей у девочек и мальчиков среднего дошкольного возраста.
Методы и методика исследования:
1. Теоретический: анализ, сравнение научной литературы.
2. Эмпирический: тестирование.
Методика: «Страхи в домиках» (М.А. Панфилова и А.И. Захаров).
База исследования: МДОУ № XX г. Красноярска.
Эмпирическая выборка: 20 детей среднего дошкольного возраста.
Практическая значимость: практическая значимость работы состоит в том, что собранные материалы могут быть использованы в работе психологов, воспитателей, педагогов дошкольного образования, родителей детей среднего дошкольного возраста, как теоретическое и практическое пособие профилактической и коррекционной работе с детьми.
✅ Заключение
Страх - это наиболее опасная из всех эмоций. Она может возникнуть в любом возрасте. В каждом возрасте у ребенка происходит смена мотивов поведения, отношения к миру, взрослым и сверстникам. Если родители и педагоги смогут уловить данные перемены, понять изменения, которые происходят с ребенком, то от этого будет зависеть положительный эмоциональный контакт, являющийся основой психического здоровья ребенка.
Изучив научную литературу, мы выявили особенности страхов детей дошкольного возраста, причины их возникновения, также рассмотрели классификации страхов разных авторов. На основе теоретического анализа мы выявили влияние сказки на психику детей дошкольного возраста. И можно сделать вывод, что в большинстве случаев сказка имеет положительное влияние на психику ребенка. Но и встречается отрицательное влияние сказки, поэтому родителям стоит обращать внимание на предпочтения ребенка в сказках. Также мы подобрали наиболее эффективные методы выявления страхов у детей среднего дошкольного возраста.
Данные методики подходят даже в тех случаях, когда ребенок плохо рисует или совсем не умеет рисовать, что делает их наиболее удобными для применения на практике.
Страхи в обеих группах детей соответствуют возрасту. В группе детей среднего дошкольного возраста страхи в пределах нормы. В группе детей старшего дошкольного возраста уровень страхов в целом повышенный, но данных за то, что психика детей находится в состоянии перенапряжения и необходимы специальные психологические меры по нормализации эмоционального состояния детей, нет.
Изучив научную литературу, мы выявили особенности страхов детей дошкольного возраста, причины их возникновения, также рассмотрели классификации страхов разных авторов. На основе теоретического анализа мы выявили влияние сказки на психику детей дошкольного возраста. И можно сделать вывод, что в большинстве случаев сказка имеет положительное влияние на психику ребенка. Но и встречается отрицательное влияние сказки, поэтому родителям стоит обращать внимание на предпочтения ребенка в сказках. Также мы подобрали наиболее эффективные методы выявления страхов у детей среднего дошкольного возраста.
Данные методики подходят даже в тех случаях, когда ребенок плохо рисует или совсем не умеет рисовать, что делает их наиболее удобными для применения на практике.
Страхи в обеих группах детей соответствуют возрасту. В группе детей среднего дошкольного возраста страхи в пределах нормы. В группе детей старшего дошкольного возраста уровень страхов в целом повышенный, но данных за то, что психика детей находится в состоянии перенапряжения и необходимы специальные психологические меры по нормализации эмоционального состояния детей, нет.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.