Архаизмы в современном русском языке и образовательной практике

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Архаизм как вид лексики 6
1.1. Определение понятия «архаизм» и его основные виды 6
1.2. Употребление архаизмов в русском языке 11
1.3. Функции архаизмов в русском языке 15
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Стилистические особенности употребления архаизмов 22
2.1 Использование архаизмов в газетных статьях 22
Выводы по второй главе 30
Глава 3. Архаизмы в образовательной практике 31
3.1 Оценка структуры и методов, используемых в учебных пособиях 31
3.2 Методическая разработка конспекта урока по теме «Устаревшие слова» в
6 классе 36
Выводы по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
Купить

Актуальность темы исследования определяется тем, что язык представляет собой подвижную систему. На протяжении веков изменяется звуковая система, грамматический строй, морфемный состав слова. Эти процессы протекают очень медленно. Лексика представляет собой самую динамично изменяющуюся часть русского языка, при это определенная часть является неизменной, а остальная - трансформируется под воздействием изменяющихся условий.
Архаизмы представляют собой языковое явление, базирующееся на ключевых направлениях познания, соответственно по итогам трансформации жизни также происходит изменение словарного запаса.
Архаизмы являются словами, грамматическими формами или синтаксическими конструкциями, которые активно не используются в настоящее время, но могут применяться для реконструкции исторической эпохи и сопутствующей атмосферы, возможно также использование для обозначения торжественной стилистики, комических нюансов или особенностей персонажа. Историзмы непосредственно связаны с явлением или предметом, вышедшим из обихода, или с конкретной исторической эпохой.
Проблема архаизации слов интересовала многих учёных-лингвистов. Основной темой исследования она выступала в трудах ученых: В.Ф. Алтайской, Ю.С. Сорокина, Ю.С. Маслова, В.Ф. Белянской, К.А. Солиевой, Е.В. Ковалевой, Л.А. Шнайдерман.
В работах следующих ученых отмечаются отдельные замечания рассматриваемой темы исследования: С.И. Ожегова, Н.В. Тощигина, Т.А. Дегтяревой, Ю.Д. Дешериева, И.Ф. Протченко.
Необходимость работы с устаревшими словами обусловлена в первую очередь тем, что такие слова по-прежнему встречаются довольно часто в исторической литературе, в художественных произведениях. Это связано с тем, что данная группа слов отражает прошлое нашего народа, и представить произведения, описывающие различные исторические эпохи, без устаревших слов невозможно. Работа с устаревшими словами способствует развитию у ребёнка представлений о прошлом своего народа, о культуре, а также способствует углублению знаний о родном языке.
Современный образовательный процесс средней школы является динамично развивающимся, соответственно для обеспечения эффективности и качества знаний преподавателям русского языка необходимо искать всё новые формы обучения для формирования и развития языковой компетенции школьников, в том числе в рамках данной темы.
Цель работы - анализ основных функций архаизмов в публицистике и в образовательной практике.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• дать определение понятию «архаизм» и его основных видов;
• рассмотреть функции архаизмов в русском языке;
• изучить употребление архаизмов в газетных статьях;
• проанализировать учебник русского языка;
• разработать конспект урока по теме «Устаревшие слова» в 6 классе.
Объект исследования - архаизмы в современной публицистике и в образовательной практике.
Предмет исследования - функционирование архаизмов в публицистике и в образовательной практике.
Научная новизна и исходящая из неё теоретическая значимость работы связаны с тем, что использование архаизмов в современной речи определяет актуальные тенденции ее развития, что позволяет выделить специфические особенности.
Методами данного исследования являются общенаучные методы сбора материала и наблюдения, описания и классификации, а также собственно лингвистические методы семантического и стилистического анализа текста.
Материалом исследования являются современные материалы общенациональных СМИ за последние 5 лет (Парламентская правда, Комсомольская правда, Лента.ру, Ведомости, Коммерсант), УМК по русскому языку Т.А. Ладыженской, С.Г. Бархударова, используемые в образовательных организациях. Для анализа были взяты наиболее распространенные СМИ, которые выпускаются на территории всей России, исключая региональные.
Структура работы включает: введение (исследовательская,
методологическая база работы); 1 глава «Архаизм как вид лексики»; 2 глава «Стилистические особенности употребления архаизмов», 3 глава «Изучение архаизмов в образовательной практике», заключение; список использованных источников.
Купить