РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Изучение внимания и его развития в психолого - педагогической
литературе 7
1.2. Особенности развития внимания младших школьников 30
1.3. Способы развития внимания в младшем школьном возрасте .„.35
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 46
2.1 Выявление актуального уровня развития внимания младших
школьников 46
2.1.1 Диагностические методики по изучению внимания у младших
школьников 47
2.1.2 Анализ данных констатирующего эксперимента 49
2.2 Организация занятий, направленных на развитие внимания
младших школьников 55
2.3 Методические рекомендации 60
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70
Приложения 74
Купить

Вопрос изучения развития внимания на сегодняшний день стал очень актуален, в особенности это вызвано динамикой современной жизни, в которой, все более важными вопросами становятся создание благоприятных условий жизни и учебы для детей. По различным наблюдениям ученых, в последнее время в образовательном процессе наблюдается резкое снижение интереса детей к учебе, снижение концентрации внимания, их интеллектуальных и творческих способностей. Эти процессы обуславливают необходимость создания практических психолого- педагогических средств по повышению потенциальных способностей детей, учащихся в начальной школе.
Внимание является одним из важнейших аспектов ориентировочно­исследовательской деятельности личности ребенка. Внимание занимает важнейшую нишу в регуляции интеллектуальной активности. Внимание концентрирует, сосредотачивает и направляет сознание ребенка в данный момент времени, на каком-то реальном объекте, событии, образе мысли. Вниманию уделяется особое, важнейшее место среди других психических процессов, являясь неотъемлемой частью познания.
Внимательность, сосредоточенность и направленность сознания ученика является главной составляющей для успешного процесса обучения школьника на всех этапах его развития. Зачастую, неуспеваемость ученика, связана не со слабой сообразительностью, а именно с недостаточно развитым у него вниманием.
Для формирования правильного и успешного процесса обучения главным критерием является развитие таких основных составляющих, как умение произвольно переключать внимание с одного объекта на другой, постоянство и устойчивость внимания, а так же удерживание внимания, определяющееся сопротивлением от отвлекающего постороннего объекта. По словам ученых, самым главным отличительным критерием успевающего ученика в процессе обучения является, непосредственно, внимание.
В системе обучения внимание рассматривают, как важнейший процесс самоконтроля над собственным развитием умственных действий и программ, и именно по этому, развитие внимания является одним из главных и нужных ученику навыков в процессе обучения.
Современная школа высказывает собственные требования относительно детского внимания, где ребенок должен выполнять инструкции и при этом отслеживать полученный результат. Дети, только поступившие в школу, после дошкольных учреждений, не владеют навыками концентрации внимания. Основной задачей школы на начальных этапах является именно активная работа над развитием внимания младшего школьника, поскольку это существенно облегчит последующий учебный процесс ребенка и его жизнь в целом. Внимательный школьник легче вливается в процесс обучения, четко и верно выполняет поставленные перед ним задачи, аккуратно и верно выполняет письменные и устные задачи.
На данный момент проблема развития внимания в младшей школе изучена недостаточно, поскольку эта тема является очень обширной и емкой, и по этому, систематизировать и упорядочить знания и исследования по данной теме в научном мире крайне сложно.
Особо исследованными вопросами этой обширной темы является, связь внимания с иными психологическими процессами. Наименее изучен вопрос развития внимания в онтогенезе и вопрос механизмов регуляции процессов внимания. Наиболее яркими в этом вопросе являются научные работы таких ученых как Л.С Выготский, П.Я Гальперин, Г.С Костюк, С. Л Пиаже, Б.В. Эльконин и другие.
При имеющихся научно исследовательских вкладах, по вопросу развития внимания, на сегодняшний день, довольно мало изучен вопрос непосредственно, развития внимания младшего школьника. Цель нашего исследования определил именно этот факт.
Купить