📄Работа №15488
Тема: Использование контрольно-оценочных средств в итоговом контроле по дисциплине «Экономика организации» в колледже
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
78 стр. листов
Год:
2018
Просмотров:
1161
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
1Особенности контрольно-оценочной системы в колледже 7
1.1Основные принципы разработки контрольно-оценочных средств
для итогового контроля знаний в колледже
7
1.2 Средства педагогической диагностики для оценивания индивидуальных достижение обучающегося
13
1.3 Структура и алгоритм разработки контрольно-оценочных
средств
20
2 Использование компьютерного тестирования для итогового контроля знаний на занятиях по дисциплине «Экономика организации» в
колледже
36
2.1 Компьютерное тестирование и требования к построению тестовых заданий
2.2 Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине «Экономика организации» специальности СПО 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
36
46
2.3 Педагогический эксперимент 66
2.4. Экономическое обоснование проекта 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 76
1Особенности контрольно-оценочной системы в колледже 7
1.1Основные принципы разработки контрольно-оценочных средств
для итогового контроля знаний в колледже
7
1.2 Средства педагогической диагностики для оценивания индивидуальных достижение обучающегося
13
1.3 Структура и алгоритм разработки контрольно-оценочных
средств
20
2 Использование компьютерного тестирования для итогового контроля знаний на занятиях по дисциплине «Экономика организации» в
колледже
36
2.1 Компьютерное тестирование и требования к построению тестовых заданий
2.2 Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине «Экономика организации» специальности СПО 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
36
46
2.3 Педагогический эксперимент 66
2.4. Экономическое обоснование проекта 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 76
📖 Введение
Введение компетентностного подхода требует не только существенного пересмотра содержания образования, методов обучения, но и традиционных контрольно-оценочных процедур. В образовании, ориентированном на результаты, особенно много зависит от того, сумеют ли образовательные учреждения создать адекватные компетентностному подходу системы контроля
и оценки качества подготовки обучающихся.
Проблема измерения и оценивания результатов обучения является одной из самых важных в педагогической теории и практике. Следовательно, в
образовательном учреждении должна быть создана современная система
обеспечения качества образования, которая будет представлять собой совокупность средств и технологий, гарантирующих достижение высоких образовательных результатов.
Контроль в том или ином виде всегда присутствует в обучении. В процессе исторического развития образовательной практики менялись лишь
формы и средства осуществления проверок, приоритеты в оценках и приемы
их выставления, интенсивность проведения контрольных мероприятий, меры
воздействия на учащихся, а также акценты при интерпретации результатов
контроля в образовании.
В настоящее время существует проблема, связанная с оценкой уровня
освоения компетенций у обучающихся колледжа по дисциплине «Экономика
организации». Существующие средства контроля достаточно ограничены и
не позволяют дать объективную оценку.
Цель исследования: разработать контрольно-оценочные средства для
итогового контроля по дисциплине «Экономика организации» для студентов
колледжа.
Объект исследования: контрольно-оценочные средства оценивания
уровня освоения компетенций обучающихся колледжа по экономическим
дисциплинам.Предмет исследования: контрольно-оценочные материалы для итогового контроля по дисциплине «Экономика организации».
Гипотеза исследования: основана на предположении, что процесс итоговой оценки уровня освоения компетенций обучающихся по дисциплине
«Экономика организации» будет более эффективным, если для него использовать разработанные контрольно-оценочные материалы/
Задачи исследования:
1. Провести аналитический обзор психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования;
2. Рассмотреть особенности контрольно - оценочной системы в современном образовании;
3. Разработать контрольно оценочные материалы для компьютерного
тестирования по дисциплине «Экономика организации» для студентов колледжа;
4. Провести педагогический эксперимент;
5. Выполнить экономический расчет.
Методологическая основа исследования: в качестве основных источников были использованы работы таких авторов, как: В.А. Сластенин,
И.П.Подласый., П.И.Пидкасистый и других. Проблеме педагогического контроля посвящены труды В.И.Звонникова, Н.Н. Самылкиной, Т.И. Шамовой,,
М.А.Пинской.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, сравнение,
наблюдение, педагогический эксперимент.
База исследования: АНПОО Бийский технолого-экономический
колледж.
Практическая значимость исследования - Разработанные контрольнооценочных материалов могут быть использованы в учебном процессе колледжа для итоговой проверки оценки компетенций обучающихся по дисциплине «Экономика организации». Структура и содержание работы: выпускная работа соответствует
логике исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.
и оценки качества подготовки обучающихся.
Проблема измерения и оценивания результатов обучения является одной из самых важных в педагогической теории и практике. Следовательно, в
образовательном учреждении должна быть создана современная система
обеспечения качества образования, которая будет представлять собой совокупность средств и технологий, гарантирующих достижение высоких образовательных результатов.
Контроль в том или ином виде всегда присутствует в обучении. В процессе исторического развития образовательной практики менялись лишь
формы и средства осуществления проверок, приоритеты в оценках и приемы
их выставления, интенсивность проведения контрольных мероприятий, меры
воздействия на учащихся, а также акценты при интерпретации результатов
контроля в образовании.
В настоящее время существует проблема, связанная с оценкой уровня
освоения компетенций у обучающихся колледжа по дисциплине «Экономика
организации». Существующие средства контроля достаточно ограничены и
не позволяют дать объективную оценку.
Цель исследования: разработать контрольно-оценочные средства для
итогового контроля по дисциплине «Экономика организации» для студентов
колледжа.
Объект исследования: контрольно-оценочные средства оценивания
уровня освоения компетенций обучающихся колледжа по экономическим
дисциплинам.Предмет исследования: контрольно-оценочные материалы для итогового контроля по дисциплине «Экономика организации».
Гипотеза исследования: основана на предположении, что процесс итоговой оценки уровня освоения компетенций обучающихся по дисциплине
«Экономика организации» будет более эффективным, если для него использовать разработанные контрольно-оценочные материалы/
Задачи исследования:
1. Провести аналитический обзор психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования;
2. Рассмотреть особенности контрольно - оценочной системы в современном образовании;
3. Разработать контрольно оценочные материалы для компьютерного
тестирования по дисциплине «Экономика организации» для студентов колледжа;
4. Провести педагогический эксперимент;
5. Выполнить экономический расчет.
Методологическая основа исследования: в качестве основных источников были использованы работы таких авторов, как: В.А. Сластенин,
И.П.Подласый., П.И.Пидкасистый и других. Проблеме педагогического контроля посвящены труды В.И.Звонникова, Н.Н. Самылкиной, Т.И. Шамовой,,
М.А.Пинской.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, сравнение,
наблюдение, педагогический эксперимент.
База исследования: АНПОО Бийский технолого-экономический
колледж.
Практическая значимость исследования - Разработанные контрольнооценочных материалов могут быть использованы в учебном процессе колледжа для итоговой проверки оценки компетенций обучающихся по дисциплине «Экономика организации». Структура и содержание работы: выпускная работа соответствует
логике исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.
✅ Заключение
Необходимость контроля в системе обучения объясняется, прежде всего, общественной потребностью в получении информации об эффективности
образовательного процесса. Контроль является неотъемлемым элементом
учебного процесса, благодаря которому реализуется обратная связь в обучении, связь, позволяющая оперативно регулировать и корригировать ход обучения, ставить конкретизированные задачи на новый урок. Наконец, контроль выполняет все основные функции, которые характерны для учебного
процесса в школе: образовательную, воспитательную и развивающую.
Использование инновационных средств оценивания помогает оценивать и регулировать познавательную деятельность, способствует изменению
стиля педагогической деятельности педагога.
На сегодняшний день метод тестирования является наиболее мощным,
надежным и объективным при решении широкого спектра педагогических
задач, вместе с тем наименее теоретически и практически разработанным в
нашей стране. Использование тестирования для контроля знаний интересно и
актуально, также является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку обучающихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к изучаемому предмету.
В работе разработан комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине «Экономика организации» специальности СПО 38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет» включающий в себя тестовые задания, практические
работы, вопросы к экзамену, практические задания к экзамену.
Применение разработанных средств оценивания положительно влияет
на степень обученности, повышает активную мыслительную деятельность у
обучающихся, позволяет заинтересовать их предметом, способствует формированию прочных знаний, умений и навыков.
Все вышеуказанные в работе средства оценивания используются и при
формировании компетенций студента. Обеспечение формирования компетенций студента невозможно без использования контрольно-оценочного аппарата, позволяющего каждому субъекту (преподавателю, студенту) определить уровень сформированности общих компетенций студента и его динамику. Количественная оценка различного вида компетенций в настоящее время
представляет определенную проблему, связанную с тем, что компетенция -
довольно сложная и объемная характеристика личности человека, что указывает на затруднения в разработке подходов к оценке ее сформированности
(критериев, показателей, уровней, методов диагностики).
образовательного процесса. Контроль является неотъемлемым элементом
учебного процесса, благодаря которому реализуется обратная связь в обучении, связь, позволяющая оперативно регулировать и корригировать ход обучения, ставить конкретизированные задачи на новый урок. Наконец, контроль выполняет все основные функции, которые характерны для учебного
процесса в школе: образовательную, воспитательную и развивающую.
Использование инновационных средств оценивания помогает оценивать и регулировать познавательную деятельность, способствует изменению
стиля педагогической деятельности педагога.
На сегодняшний день метод тестирования является наиболее мощным,
надежным и объективным при решении широкого спектра педагогических
задач, вместе с тем наименее теоретически и практически разработанным в
нашей стране. Использование тестирования для контроля знаний интересно и
актуально, также является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку обучающихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к изучаемому предмету.
В работе разработан комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине «Экономика организации» специальности СПО 38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет» включающий в себя тестовые задания, практические
работы, вопросы к экзамену, практические задания к экзамену.
Применение разработанных средств оценивания положительно влияет
на степень обученности, повышает активную мыслительную деятельность у
обучающихся, позволяет заинтересовать их предметом, способствует формированию прочных знаний, умений и навыков.
Все вышеуказанные в работе средства оценивания используются и при
формировании компетенций студента. Обеспечение формирования компетенций студента невозможно без использования контрольно-оценочного аппарата, позволяющего каждому субъекту (преподавателю, студенту) определить уровень сформированности общих компетенций студента и его динамику. Количественная оценка различного вида компетенций в настоящее время
представляет определенную проблему, связанную с тем, что компетенция -
довольно сложная и объемная характеристика личности человека, что указывает на затруднения в разработке подходов к оценке ее сформированности
(критериев, показателей, уровней, методов диагностики).
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.