ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СПЛОЧЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 17-18 лет В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В БАСКЕТБОЛ
1.1 Понятие сплоченности и особенности его проявления 8
1.2 Возрастные особенности развития навыков игровой сплоченности у
обучающихся старшего школьного возраста 17
1.3 Характер игровой сплоченности обучающихся старшего школьного
возраста в баскетболе: характеристика, виды, тактики 26
1.4 Педагогические средства формирования навыков сплоченности в
баскетболе на уроке физической культуры 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ В СПОРТИВНЫХ ИГРАХ (НА ПРИМЕРЕ БАСКЕТБОЛА)
2.1 Методы исследования 44
2.2 Организация исследования 51
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОГО КОМПЛЕКСА ПЕДАГОГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 17-18 лет НА ПРИМЕРЕ ИГРЫ «БАСКЕТБОЛ»
3.1. Разработка комплекса педагогических средств по формированию
групповой сплоченности обучающихся 17-18 лет 53
3.2. Экспериментальная проверка эффективности педагогического
эксперимента 56
3.3. Разработка практических рекомендаций 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 75

Купить

Актуальность. В физическом воспитании обучающихся спортивные игры играют важную роль, поскольку они способствуют формированию не только необходимых умений и навыков, воспитанию физических качеств, но и как любое противоборство способствуют развитию навыков сплоченности.
Однако спортивные игры способствуют развитию мышления; способности строить игру анализируя происходящее. От этого игровое взаимодействие для учащихся, особенно для подростков становится более привлекательным и интересным. Учитывая задачи современного физического воспитания в формировании ценностного отношения к занятию физическими упражнениями развитие тактического мышления учащихся в ходе игры ведет к положительному результату и соответственно способствует заинтересованности к происходящему.
Баскетбол является динамичной игрой, происходящей в постоянно изменяющихся условиях. Эффективность игры зависит не только от уровня владения приемами игры, но и от развития тактического мышления. Однако успех игры складывается от того, как игроки реализуют свои знания и умения в ходе соперничества за мяч. Здесь важно не только применять сыгранные тактические комбинации, но и умение мыслить более широко в постоянно изменяющихся условиях.
Обучение спортивной игре предполагает не только овладение всей совокупностью технических действий, но и возможностью их применять и применять результативно, т.е. владеть приемами тактического сплоченности на площадке. Это способствует формированию интереса у школьников к игре в баскетбол, основанном на понимании и умении реализовывать освоенные технические навыки в ходе игры [15].
В связи с изменением побудительных мотивов со стороны учебно- познавательной деятельности школьников среднего возраста, на период которых приходится обучение игру в баскетбол, по формированию и развитию навыков сплоченности возрастает роль и значимость целенаправленного формирования умения. С точки зрения практики проблема представляется актуальной вследствие недостаточной разработанности методик формирования игрового сплоченности [19].
Уметь играть «по-взрослому» выступает важным мотивом в освоении и совершенствовании навыков игры в баскетбол, формирует интерес к игре, основанной на перспективе успеха, выполнении красивых и эффективных игровых приемов. Именно их применение позволяет школьнику совместно с членами команды наиболее остро и опасно ставить перед соперниками сложные задачи, сопровождаемые хитрыми, обманными и тонкими индивидуальными действиями, вызывающими бурные положительные эмоции и кураж. Но при этом, достижение такого требует подбора средств и методов, которые эффективно способствовали формированию навыков сплоченности у обучающихся в рамках школьного урока. Однако данный вопрос достаточно представлен в спортивной подготовке профессиональных баскетболистов, тогда как в школе учебные игры выглядят как игра совершенно разных людей, не имеющих не малейшего представления об их роли в ходе решения игровых задач [7, 15].
Важное значение на уроках физической культуры должно отводится групповой сплоченности. Сплоченность - интегральное явление, отражающие подлинное единство и целостность коллектива. В основе сплоченности лежит единство целей, мотивов, взглядов, ценностей членов коллектива, их готовность и умение бороться за достижение общих целей, отстаивать ценности. Со сплоченностью тесно связаны и такие групповые феномены, как единое коллективное настроение, коллективная воля, групповое мышление. Поэтому данное явление занимает особое место в физическом воспитании.
К сожалению, на уроках физической культуры достаточно сложно отдельно выстраивать процесс формирования навыков сплоченности и, как правило, этот процесс происходит в ходе игры. И дети, не владея, в достаточной степени техническими приемами игры, тактическими комбинациями, теряются на площадке. Однако привлекательность уроков по баскетболу возрастет, если в процессе обучения обратить внимание на развитие навыков сплоченности у обучающихся.
Таким образом, актуальность нашего исследования определена необходимостью повышения интереса к занятиям по физической культуре, в частности, к обучению игре в баскетбол на основании развития у учащихся навыков сплоченности в командной игре.
Цель: теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка эффективности применения комплекса педагогических средств по формированию навыков игровой сплоченности обучающихся 17-18 лет на уроках физической культуры при обучении игре в баскетбол.
Объект исследования - образовательный процесс по физической культуре в школе.
Предмет исследования - комплекс педагогических средств по формированию навыков сплоченности обучающихся 17-18 лет на уроке в ходе обучения игре в баскетбол .
Гипотеза исследования: формирование групповой сплоченности обучающихся 17-18 лет на уроках физической культуры в ходе обучения игре в баскетбол будет результативным, если учитель будет:
- использовать на уроках технико-тактические упражнения для формирования сплоченности обучающихся 17-18 лет;
- учитывать результаты констатирующего эксперимента и, в соответствие с этим, в предлагаемых заданиях по баскетболу расставлять по парам, тройкам, четверкам обучающихся с разными статусами;
- контролировать и корректировать взаимоотношения между обучающимися.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научно-методическую литературу и изучить практический опыт по проблеме игровой сплоченности в баскетболе как в виде спорта.
2. Разработать комплекс педагогических средств по формированию навыков сплоченности обучающихся 17-18 лет на уроке физической культуры в ходе обучения игре в баскетбол.
3. Выявить эффективность и влияние разработанного комплекса по формированию навыков сплоченности обучающихся 17-18 лет.
Методы исследования: анализ теоретических источников по проблеме исследования, эмпирическое исследование, статистический анализ данных.
Исследование выполнялось в три этапа:
I этап (май 2020 - сентябрь 2020 г.г.) - теоретический - проведен теоретический анализ научно-методической литературы, сформулированы цели, задачи и методы исследования. Изучалась разработанность вопросов обучения игре в баскетбол на уроке физической культуры, определены задачи и цели исследования. Определялись контрольная и экспериментальная группа;
II этап (октябрь 2020 - февраль 2021 г.г.) - экспериментальный - осуществлялось накопление и обобщение теоретических материалов по вопросам средств и методов обучения игре в баскетбол на уроках физической культуры, направленных на формирование навыков сплоченности, проводилась экспериментальная часть исследования: проводился констатирующий эксперимент, направленный на выявление исходного уровня сплоченности старшеклассников контрольной и экспериментальной групп, и формирующий эксперимент, на котором применялся комплекс педагогических средств обучения игре «Баскетбол», направленный на повышение сплоченности обучающихся 17-18 лет;
III этап (март 2021 - май 2021 г.г.) - аналитический - на основе проведенного эксперимента по формированию сплоченности в игре «Баскетбол» на уроках физической культуры формулировались выводы и разрабатывались методические рекомендации. Проводилось графическое оформление выпускной квалификационной работы.
Методы исследования:
- Теоретический анализ литературных источников;
- Педагогический эксперимент;
- Педагогическое тестирование;
- Метод математической статистики.
Структура выпускной квалификационной работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.
Купить