Использование информационных технологий на занятиях по разделу «Двигатель легкового автомобиля» для обучающихся профессиональных образовательных учреждений
Работа №
15395
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
технологические процессы ТО, ремонта и диагностики автомобилей
ВВЕДЕНИЕ
1 Информационные технологии в учебном процессе
1.1 Информационные технологии: основные свойства и классификация
1.2 Использование информационных технологий в учебном процессе
1.3 Особенности использования компьютерного тестирования на занятиях в колледже
2 Использование тестовых программ для оценки результатов обучения на занятиях по разделу «Двигатель легкового автомобиля»
2.1 Методика использования тестовых программ в процессе обучения
2.2. Тестовая программа компьютерного контроля знаний обучающихся по разделу «Двигатель легкового автомобиля»
2.3. Педагогический эксперимент
2.4. Экономическое обоснование проекта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложение - База тестовых заданий
Основная особенность нового стандарта ФГОС заключается в максимальной ориентации образовательного процесса на достижение планируемых результатов, определенных действующей образовательной программой образовательного учреждения, в соответствии с новым законом об образовании. Новые федеральные государственные образовательные стандарты устанавливают для образования новые требования, как к результатам обучения, так и к оценке этих результатов.
В наибольшей степени это связано с применением в образовательном процессе информационных средств и технологий. Такая деятельность направлена на развитие и достижение результата в формировании социально зрелой личности, ее самоопределении и самореализации в жизненном и профессиональном пространстве.
Информационные технологии оказывают решающее влияние на все этапы процесса обучения: от предоставления обучающимся знаний, умений и навыков до контроля их усвоения, при этом обеспечиваются такие важнейшие характеристики обучения, как качество, избирательности материала, учет индивидуальности, постоянный контроль и самоконтроль усвоения материала, высокий эффект использования ресурсов педагогов.
Для контроля за качеством обучения и самоконтроля широкое распространение получили методы компьютерного тестирования. На сегодняшний день наиболее распространена «классическая» схема тестирования с вопросами и несколькими вариантам ответов. Технология компьютерного тестирования в отличие от традиционных способов оценки качества образования, позволяет: значительно сократить временные рамки, необходимые на обработку результатов контрольной проверки знаний; автоматизировать процесс проверки ответов; свести к минимуму субъектное влияние педагога на результат измерения.
Тесты - не единственная форма контроля знаний. Однако сочетание возможностей компьютерных технологий и достоинств тестирования вызывает интерес их применения в учебном процессе.
Проблема подготовки специалистов, хорошо владеющих не только специальными знаниями и умениями, но и компьютерными технологиями, приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники. Потребностью общества в людях, способных быстро ориентироваться в обстановке, способных мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов.
Цель исследования - разработать средства контроля для оценки знаний с использованием информационных технологий по разделу «Двигатель легкового автомобиля».
Объект исследования - информационные технологии в учебном процессе по разделу «Двигатель легкового автомобиля».
Предмет исследования - средства контроля, разработанные с использованием информационных технологий по разделу «Двигатель легкового автомобиля».
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что использование информационных технологий, при реализации методических целей в учебном процессе связанных с оценкой результатов обучения повысит эффективность проведения контрольных испытаний обучающихся.
В соответствии с объектом, предметом, целью и гипотезой исследования выдвинуты следующие задачи:
Задачи исследования:
1. Провести анализ педагогической, методической и специальной литературы по проблеме исследования.
2. Рассмотреть методические основы применения информационных технологий в учебном процессе.
3. Разработать тестовые задания для итогового контроля с использованием тестовой программы по разделу «Двигатель легкового автомобиля»
4. Провести педагогический эксперимент
Методология исследования: в качестве основных источников были использованы работы таких авторов, как: В.А. Сластенин, И.П.Подласый., П.И.Пидкасистый., В.И.Звонников, Г.И. Кругликов, М.А. Пинская, Н.Н.Самылкина, И.Н. Пономарева и других.
Практическая значимость: разработанные в ходе исследования тестовые материалы для текущего и итогового контроля, размещенные в тестирующей программе могут быть использованы в образовательном процессе по разделу «Двигатель легкового автомобиля».
База исследования: АНПОО «Бийский технолого-экономический колледж».
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения,2-х глав, заключения, библиографического списка и приложения.
На современном этапе развития профессионального образования очень большое значение приобретает массовое применение на занятиях информационных технологий. Колледж готовит образованных людей, способных быстро ориентироваться в обстановке и самостоятельно мыслить. Внедрение и использование информационных технологий в образовательных учреждениях уже не проблема, шаг за шагом вопрос решается: оснащение кабинетов компьютерной техникой и использование её возможностей на занятии становится обязательным, неотъемлемым атрибутом сегодняшнего колледжа.
В ходе решения поставленных задач была достигнута цель исследования, были изучены условия необходимые для реализации электронных учебно-методических средств, которые в свою очередь позволят повысить эффективность процесса обучения учащихся и более эффективно контролировать уровень полученных знаний.
Разработана тестовая программа компьютерного контроля знаний обучающихся по разделу «Двигатель легкового автомобиля» для текущего, промежуточного и итогового контроля.
Подводя итоги проведенного экспериментального исследования можно сделать следующие выводы: использование компьютерного тестирования, способствует повышению эффективности усвоения знаний; сокращаются затраты времени на проведение контроля успеваемости; повышается интерес к изучаемой дисциплине.
Работа может быть использована педагогами колледжей при проведении различных видов контроля, а также студентами педагогических вузов в период прохождения педагогической практики.
