📄Работа №153918
Тема: Патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к национальной культуре (Московский Финансово-Промышленный Университет «Синергия»)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дошкольная педагогика
Объем:
77 листов
Год:
2024
Просмотров:
163
1800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследование: МБДОУ №28 (Краснодарский Край, Усть-Лабинский район, ст. Воронежская) .
Выборка: 40 детей в возрасте от 5 до 6 лет.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. ЗНАЧИМОСТЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 15
1.3 РОЛЬ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ 29
2.1.ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 34
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ46
3.1. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ 46
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
База исследование: МБДОУ №28 (Краснодарский Край, Усть-Лабинский район, ст. Воронежская) .
Выборка: 40 детей в возрасте от 5 до 6 лет.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. ЗНАЧИМОСТЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 15
1.3 РОЛЬ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ 29
2.1.ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 34
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ46
3.1. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ 46
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
📖 Введение
Становится особенно важным обращать внимание на патриотическое воспитание молодого поколения. Необходимо уделять больше внимания формированию гражданской и национальной идентичности, уважению к истории и культуре своей страны. Ответственность за передачу патриотических ценностей лежит на плечах каждого из нас, и только таким образом мы сможем сохранить и укрепить духовное богатство нашей нации. у детей искажены представления о патриотизме, доброте и великодушии. В период нестабильности в обществе возникает потребность вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным ценностям, как семья, родство и любовь к Родине.
Проблема воспитания патриотизма становится особенно важной для детей старшего дошкольного возраста, поскольку именно в этот период социальное развитие происходит не случайно, под воздействием внешних факторов, а систематически в рамках педагогического процесса. Поэтому особое значение приобретает правильный выбор условий и методов, способствующих эффективному воспитанию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Формирование патриотизма у детей старшего дошкольного возраста происходит за счет развития их потребности в участии во всех делах, которые способствуют благу общества и природы. Важными качествами, которые формируются в этом процессе, являются сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
В документе "Стратегия развития системы воспитания в Российской Федерации до 2025 года» говорят, что основной целью Российской Федерации в области воспитания детей является формирование личности с высокой моралью, разделяющей традиционные духовные ценности России, обладающей современными знаниями и навыками, способной раскрыть свой потенциал в современном обществе, готовой к мирному сотрудничеству и защите Родины.
Дошкольные учебные учреждения играют ключевую роль в системе образования нашей страны, поскольку они помогают детям развивать первичные представления об окружающем мире, формируют их отношение к реальности и способствуют осознанию себя как граждан своей страны уже с самого раннего возраста.
В рамках ФГОС ДО подчеркивается важность активизации процесса воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста. В соответствии с требованиями стандарта, в образовательной области «Познавательное развитие» (п. 2.6) предусмотрено выполнение определенных задач для формирования патриотических чувств у дошкольников, включая...формирование первичных представлений о себе, других людях, предметах окружающего мира, их свойствах и взаимосвязях (форма, цвет, размер, материал, звук, ритм, темп, количество, число, часть и целое, пространство и время, движение и покой, причины и следствия и т. д.), о родном крае и Родине, о социокультурных ценностях народа, о национальных обычаях и праздниках, о Земле как общем доме для всех людей, об уникальности ее природы, разнообразии стран и народов мира.
Разнообразные формы и методы работы с детьми могут помочь в решении этих задач. Любовь к родному краю, дому, городу необходимо воспитывать через знакомство с ними. Наше предложение - использовать музейную педагогику для создания образовательного пространства. Приобщение детей к культурно-историческому наследию способствует формированию у них патриотизма и развитию духовности. Музейная педагогика может помочь в решении многих проблем воспитания культурной личности детей, укрепить их нравственные основы, сделать их более устойчивыми к негативным влияниям и научить правилам общения.
Проведенное исследование литературных источников выявило, что проблема развития патриотизма у детей дошкольного возраста не получила должного внимания в научной литературе. в новейших исследованиях в области психологии и педагогики акцент делается на формировании патриотизма у дошкольников путем изучения отдельных аспектов данной проблемы.
В работах Т.Н. Дороновой в работе С.Н. Николаевой явно прослеживается стремление к развитию патриотизма через экологическое воспитание. Исследователи Т.С. Комарова, В.И. Логинова, О.Л. Князева и М.Д. также обращают внимание на формирование патриотических чувств в своих исследованиях. МаханевЕ.В. Пчелинцева и ее коллеги акцентируют внимание на вовлечении детей в изучение культурного наследия своего народа.
Предложенное С.А. Козловым и Т.А. Куликовой решение состоит в использовании знаний о Родине-России для развития патриотических чувств у маленьких детей.
Многие писатели подчеркивают важность развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста, но не предлагают комплексной стратегии работы в этом направлении.
Объект исследования развитие патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия использования образовательной деятельности в мини-музее дошкольного образовательного учреждения для развития патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с национальной культурой.
Целью мы занимаемся разработкой теоретических основ для использования образовательных методов, которые включают элементы национальной культуры с целью воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. Мы также проводим практические исследования для проверки эффективности этих методов.
The purpose of the study is further specified by the following. задачах:
изучить вопрос патриотического воспитания старших дошкольников в качестве психолого-педагогической задачи;
изучить психолого-педагогические факторы, влияющие на патриотическое воспитание дошкольников.
изучить влияние народной культуры на формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста;
изучить уровень развития патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
осуществить образовательную программу по формированию патриотизма у детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов народной культуры;
осуществить анализ полученных данных из опытов и экспериментов.
Гипотеза для эффективного формирования патриотических чувств старших дошкольников в мини-музее ДОО необходимо использовать образовательную деятельность и соблюдать определенные педагогические условия.
в мини-музее будет проводиться образовательная деятельность, направленная на воспитание патриотизма через знакомство с историей малой Родины, что будет отражено в тематике экспозиций.
содержание и организация работы в мини-музее, направленном на развитие патриотических чувств у старших дошкольников, будут определены. всех сфер образования и разнообразных видов занятий для детей;
в рамках обучающей программы, семьи учащихся будут активно участвовать в мероприятиях, проводимых в мини-музее.
Средства: Для достижения поставленных целей были задействованы следующие ресурсы: методы:
1. Теоретический анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы, касающейся вопросов, рассматриваемых в рамках данного исследования.
2. Практические методы исследования включают в себя осуществление опытной работы, педагогическое наблюдение, проведение бесед, анкетирование и анализ данных как количественный, так и качественный.
Практическая значимость исследование представляет собой разработку проекта по организации образовательной работы в небольшом формате.-музей для старших дошкольников создан с целью воспитания патриотизма и может быть востребован педагогами дошкольных учебных заведений для обогащения своей педагогической практики.
База исследования:Исследование было проведено в МБДОУ №28 ст.Воронежской с уклоном в развитие физических навыков у детей. Участвовали 40 детей в возрасте 5-6 лет.
Структура работыСтруктура работы включает в себя вступление, две основные части с параграфами, где рассматриваются ключевые задачи, выводы, список использованной литературы и дополнительные материалы.
Проблема воспитания патриотизма становится особенно важной для детей старшего дошкольного возраста, поскольку именно в этот период социальное развитие происходит не случайно, под воздействием внешних факторов, а систематически в рамках педагогического процесса. Поэтому особое значение приобретает правильный выбор условий и методов, способствующих эффективному воспитанию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Формирование патриотизма у детей старшего дошкольного возраста происходит за счет развития их потребности в участии во всех делах, которые способствуют благу общества и природы. Важными качествами, которые формируются в этом процессе, являются сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
В документе "Стратегия развития системы воспитания в Российской Федерации до 2025 года» говорят, что основной целью Российской Федерации в области воспитания детей является формирование личности с высокой моралью, разделяющей традиционные духовные ценности России, обладающей современными знаниями и навыками, способной раскрыть свой потенциал в современном обществе, готовой к мирному сотрудничеству и защите Родины.
Дошкольные учебные учреждения играют ключевую роль в системе образования нашей страны, поскольку они помогают детям развивать первичные представления об окружающем мире, формируют их отношение к реальности и способствуют осознанию себя как граждан своей страны уже с самого раннего возраста.
В рамках ФГОС ДО подчеркивается важность активизации процесса воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста. В соответствии с требованиями стандарта, в образовательной области «Познавательное развитие» (п. 2.6) предусмотрено выполнение определенных задач для формирования патриотических чувств у дошкольников, включая...формирование первичных представлений о себе, других людях, предметах окружающего мира, их свойствах и взаимосвязях (форма, цвет, размер, материал, звук, ритм, темп, количество, число, часть и целое, пространство и время, движение и покой, причины и следствия и т. д.), о родном крае и Родине, о социокультурных ценностях народа, о национальных обычаях и праздниках, о Земле как общем доме для всех людей, об уникальности ее природы, разнообразии стран и народов мира.
Разнообразные формы и методы работы с детьми могут помочь в решении этих задач. Любовь к родному краю, дому, городу необходимо воспитывать через знакомство с ними. Наше предложение - использовать музейную педагогику для создания образовательного пространства. Приобщение детей к культурно-историческому наследию способствует формированию у них патриотизма и развитию духовности. Музейная педагогика может помочь в решении многих проблем воспитания культурной личности детей, укрепить их нравственные основы, сделать их более устойчивыми к негативным влияниям и научить правилам общения.
Проведенное исследование литературных источников выявило, что проблема развития патриотизма у детей дошкольного возраста не получила должного внимания в научной литературе. в новейших исследованиях в области психологии и педагогики акцент делается на формировании патриотизма у дошкольников путем изучения отдельных аспектов данной проблемы.
В работах Т.Н. Дороновой в работе С.Н. Николаевой явно прослеживается стремление к развитию патриотизма через экологическое воспитание. Исследователи Т.С. Комарова, В.И. Логинова, О.Л. Князева и М.Д. также обращают внимание на формирование патриотических чувств в своих исследованиях. МаханевЕ.В. Пчелинцева и ее коллеги акцентируют внимание на вовлечении детей в изучение культурного наследия своего народа.
Предложенное С.А. Козловым и Т.А. Куликовой решение состоит в использовании знаний о Родине-России для развития патриотических чувств у маленьких детей.
Многие писатели подчеркивают важность развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста, но не предлагают комплексной стратегии работы в этом направлении.
Объект исследования развитие патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия использования образовательной деятельности в мини-музее дошкольного образовательного учреждения для развития патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с национальной культурой.
Целью мы занимаемся разработкой теоретических основ для использования образовательных методов, которые включают элементы национальной культуры с целью воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. Мы также проводим практические исследования для проверки эффективности этих методов.
The purpose of the study is further specified by the following. задачах:
изучить вопрос патриотического воспитания старших дошкольников в качестве психолого-педагогической задачи;
изучить психолого-педагогические факторы, влияющие на патриотическое воспитание дошкольников.
изучить влияние народной культуры на формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста;
изучить уровень развития патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
осуществить образовательную программу по формированию патриотизма у детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов народной культуры;
осуществить анализ полученных данных из опытов и экспериментов.
Гипотеза для эффективного формирования патриотических чувств старших дошкольников в мини-музее ДОО необходимо использовать образовательную деятельность и соблюдать определенные педагогические условия.
в мини-музее будет проводиться образовательная деятельность, направленная на воспитание патриотизма через знакомство с историей малой Родины, что будет отражено в тематике экспозиций.
содержание и организация работы в мини-музее, направленном на развитие патриотических чувств у старших дошкольников, будут определены. всех сфер образования и разнообразных видов занятий для детей;
в рамках обучающей программы, семьи учащихся будут активно участвовать в мероприятиях, проводимых в мини-музее.
Средства: Для достижения поставленных целей были задействованы следующие ресурсы: методы:
1. Теоретический анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы, касающейся вопросов, рассматриваемых в рамках данного исследования.
2. Практические методы исследования включают в себя осуществление опытной работы, педагогическое наблюдение, проведение бесед, анкетирование и анализ данных как количественный, так и качественный.
Практическая значимость исследование представляет собой разработку проекта по организации образовательной работы в небольшом формате.-музей для старших дошкольников создан с целью воспитания патриотизма и может быть востребован педагогами дошкольных учебных заведений для обогащения своей педагогической практики.
База исследования:Исследование было проведено в МБДОУ №28 ст.Воронежской с уклоном в развитие физических навыков у детей. Участвовали 40 детей в возрасте 5-6 лет.
Структура работыСтруктура работы включает в себя вступление, две основные части с параграфами, где рассматриваются ключевые задачи, выводы, список использованной литературы и дополнительные материалы.
✅ Заключение
Детский возраст считается оптимальным для формирования представлений о своей родине в контексте патриотического воспитания, поскольку в этом периоде дети проявляют особую любознательность и стремление к познанию мира. Этот феномен был отмечен такими учёными, как Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Н.С. Лейтес, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин.
Процесс формирования представлений о родном крае у детей в возрасте 5-6 лет в контексте национального воспитания был изучен в трудах нескольких авторов, включая Л.И. Божович, Д.Б. Годовикову, Т.И. Зубкову, М.И. Лисину, Т.А. Серебрякову, Т.И. Шамова, Г.И. Щукину. Педагогические условия, способствующие формированию представлений о родном крае у детей 5-6 лет в рамках патриотического воспитания, были исследованы в работах Ю.К. Бабанского, Л.Г. Вяткина, В.В. Давыдова, А.К. Марковой, Д.Б. Эльконина.
Изучив особенности воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста, следует отметить, что в настоящее время это одна из ключевых задач каждого дошкольного учреждения. В этом возрасте дети начинают проявлять новые интересы, что указывает на необходимость специальной работы по формированию патриотических чувств у них.
Основные цели патриотического воспитания дошкольников включают в себя: сформировать у детей понимание своей Родины и места, где они живут; развить интерес к окружающему миру и способность эмоционально реагировать на общественные события; вовлечь детей в практическую деятельность на основе полученных знаний.
Мы считаем, что формирование представлений о родном крае у детей в возрасте 5-6 лет в контексте патриотического воспитания будет успешным при выполнении следующих педагогических условий: проведение практико-ориентированного проекта " Мой родной Краснодарский край", который поможет расширить представления детей о своем родном крае, его культуре, традициях и достопримечательностях; вовлечение родителей в совместную проектную деятельность с детьми по изучению родного Краснодарского края; обогащение предметно-пространственной среды группы материалами и атрибутами для проведения патриотических проектов.
Для проведения эксперимента по изучению проблемы исследования, мы анализировали уровень знаний детей в возрасте 5-6 лет и их родителей о родном крае в контексте патриотического воспитания. Оказалось, что дошкольные учебные заведения не уделяют достаточного внимания данной теме. Из 20 детей в экспериментальной группе, 6 (30%) имели низкий уровень знаний, в то время как в контрольной группе этот показатель составил 4 детей (20%). Родители проявляли высокий уровень компетентности в вопросах патриотического воспитания, однако не выказывали особого интереса к народной культуре при обучении своих детей.
Была разработана программа формирования представлений о родном Краснодарском крае с использованием информационного практико-ориентированного проекта " Мой родной Краснодарский край" для детей 5-6 лет с целью патриотического воспитания. Реализация данного проекта заняла 2,5 месяца.
Результаты нашего исследования показали, что проведение формирующей работы с детьми 5-6 лет в экспериментальной группе привело к значительному увеличению уровня их представлений о родном крае в контексте патриотического воспитания. Уровень детей с низким уровнем сформированности представлений снизился на 30%, а уровень среднего уровня остался неизменным. Уровень с высокой степенью сформированности увеличился на 30%. Проектная работа позволила детям почувствовать гордость за свою страну и свой регион, заинтересоваться изучением своего края, района, села и посетить его достопримечательности. В то же время, в контрольной группе уровень представлений детей о родном крае в плане патриотического воспитания остался практически неизменным.
Таким образом, наша цель была достигнута, все поставленные задачи были успешно решены, и наша исходная гипотеза была подтверждена.
Процесс формирования представлений о родном крае у детей в возрасте 5-6 лет в контексте национального воспитания был изучен в трудах нескольких авторов, включая Л.И. Божович, Д.Б. Годовикову, Т.И. Зубкову, М.И. Лисину, Т.А. Серебрякову, Т.И. Шамова, Г.И. Щукину. Педагогические условия, способствующие формированию представлений о родном крае у детей 5-6 лет в рамках патриотического воспитания, были исследованы в работах Ю.К. Бабанского, Л.Г. Вяткина, В.В. Давыдова, А.К. Марковой, Д.Б. Эльконина.
Изучив особенности воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста, следует отметить, что в настоящее время это одна из ключевых задач каждого дошкольного учреждения. В этом возрасте дети начинают проявлять новые интересы, что указывает на необходимость специальной работы по формированию патриотических чувств у них.
Основные цели патриотического воспитания дошкольников включают в себя: сформировать у детей понимание своей Родины и места, где они живут; развить интерес к окружающему миру и способность эмоционально реагировать на общественные события; вовлечь детей в практическую деятельность на основе полученных знаний.
Мы считаем, что формирование представлений о родном крае у детей в возрасте 5-6 лет в контексте патриотического воспитания будет успешным при выполнении следующих педагогических условий: проведение практико-ориентированного проекта " Мой родной Краснодарский край", который поможет расширить представления детей о своем родном крае, его культуре, традициях и достопримечательностях; вовлечение родителей в совместную проектную деятельность с детьми по изучению родного Краснодарского края; обогащение предметно-пространственной среды группы материалами и атрибутами для проведения патриотических проектов.
Для проведения эксперимента по изучению проблемы исследования, мы анализировали уровень знаний детей в возрасте 5-6 лет и их родителей о родном крае в контексте патриотического воспитания. Оказалось, что дошкольные учебные заведения не уделяют достаточного внимания данной теме. Из 20 детей в экспериментальной группе, 6 (30%) имели низкий уровень знаний, в то время как в контрольной группе этот показатель составил 4 детей (20%). Родители проявляли высокий уровень компетентности в вопросах патриотического воспитания, однако не выказывали особого интереса к народной культуре при обучении своих детей.
Была разработана программа формирования представлений о родном Краснодарском крае с использованием информационного практико-ориентированного проекта " Мой родной Краснодарский край" для детей 5-6 лет с целью патриотического воспитания. Реализация данного проекта заняла 2,5 месяца.
Результаты нашего исследования показали, что проведение формирующей работы с детьми 5-6 лет в экспериментальной группе привело к значительному увеличению уровня их представлений о родном крае в контексте патриотического воспитания. Уровень детей с низким уровнем сформированности представлений снизился на 30%, а уровень среднего уровня остался неизменным. Уровень с высокой степенью сформированности увеличился на 30%. Проектная работа позволила детям почувствовать гордость за свою страну и свой регион, заинтересоваться изучением своего края, района, села и посетить его достопримечательности. В то же время, в контрольной группе уровень представлений детей о родном крае в плане патриотического воспитания остался практически неизменным.
Таким образом, наша цель была достигнута, все поставленные задачи были успешно решены, и наша исходная гипотеза была подтверждена.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.