Методика применения тестов при изучении темы "Параллелограмм" в школьном курсе геометрии

Только Word
Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты применения тестов в процессе обучения математики 6
1.1. Контент-анализ основных понятий, фактов в области применения тестов в
процессе обучения 6
1.2. Тестирование как средство обучения, закрепления и контроля
образовательных результатов обучающихся 16
1.3. Психолого-педагогические требования к составлению тестовых
заданий 20
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Методические аспекты применения тестов при изучении темы «Параллелограмм» в школьном курсе геометрии 30
2.1. Методические особенности применения тестов в процессе обучения
геометрическим понятиям 30
2.2. Методические особенности применения тестов в процессе работы над
теоремами 38
2.3. Описание результатов опытно-экспериментальной работы по
применению тестов в процессе изучения темы «Параллелограмм» 44
Выводы по 2 главе 47
Заключение 48
Библиографический список 50
Приложение 1 53
Приложение 2 56
Приложение 3 60
Купить

Разработка федеральных государственных образовательных стандартов, внедрение новых технологий обучения и контроля знаний учащихся привлекли интерес широкой педагогической общественности к тестам. Являясь частью многих педагогических новаций, тестирование позволяет получить объективные данные оценки уровня знаний, проверить соответствие требований к подготовке выпускников, заданных стандартом, выявить пробелы в подготовке учащихся.
Использование тестирования в образовательном процессе внесло значительный вклад на пути развития методики контроля усвоения учащимися учебного материала. Кроме того, тесты являются наиболее эффективной и объективной формой оценивания не только уровня учебных достижений, умений и навыков, обучающихся по предмету, но и степени ее отклонения от нормы.
Следует заметить, что тестирование выполняет достаточно широкий ряд функций. А именно: диагностическую, оценочную, обучающую, развивающую, мотивационную, воспитательную, организационную, информационную. Необходимо также отметить, что преобладание обучающей и развивающей функций тестового контроля происходит при условии, если тестовые задания соответствуют уровню подготовки школьников.
Ученые и исследователи многократно обращались к различным аспектам контрольно-оценочной деятельности в процессе обучения. Значительный вклад в изучении проблемы контроля и оценки результатов обучения внесли: В. С. Аванесов, Ю. К. Бабанский, В. П. Беспалько, Б. Х. Кривицкий, А. Н. Майоров, П. И. Пидкасистый. Исследования в области тестирования осуществляли В. П. Беспалько, Б. Блум, О. Е. Лебедев, И. Я. Лернер и др. Исследованием общих вопросов педагогического тестирования занимались: В. С. Аванесов, В. П. Беспалько, В. И. Васильев, М. В. Кларин, Г. С. Ковалева. Вопросами конструирования тестовых заданий занимались В. С. Аванесов, В. П. Беспалько, Н. В. Кузьмина, А. Н. Майоров, В. Ю. Переверзера, В. В. Свиридов, М. Б. Челышкова и др. Несмотря на изученность различных аспектов педагогического тестирования, целостно реализация педагогической модели тестирования в процессе контроля и оценки результатов освоения геометрии в школе до настоящего времени не рассматривалась. Что и определило актуальность рассматриваемой темы исследования.
Тестирование на сегодняшний день считается достаточно эффективным методом контроля знаний учащихся, а регулярное систематическое применение тестов в курсе геометрии способно повысить и качество знаний учащихся, и качество контроля процесса обучения. Применение тестовых заданий как в процессе изучения отдельных фактов геометрии, таки в рамках контроля знаний учеников является одним из самых актуальных вопросов методики ее преподавания.
Проблема настоящего исследования заключается в поиске ответа на вопрос: как осуществлять диагностику образовательных результатов, обучающихся в процессе изучения геометрии с помощью тестирования?
Объект исследования: процесс обучения геометрии.
Предмет исследования: приемы и способы использования тестовых заданий в процессе изучения геометрии.
Цель исследования: определить методические особенности использования тестов на уроках геометрии как элемента обучения и как средства контроля образовательных результатов обучающихся.
Задачи исследования:
• провести теоретический анализ основных понятий, фактов в области применения тестов на уроках геометрии;
• рассмотреть основные функциональные характеристики тестирования;
• изучить психолого-педагогические требования к составлению тестовых заданий;
• раскрыть методические особенности применения тестов в процессе обучения геометрическим понятиям;
• раскрыть методические особенности применения тестов в процессе работы над теоремами;
• разработать систему уроков с применением тестов при изучении темы "Параллелограмм" в 8 классе.
Гипотеза исследования: целенаправленное, систематическое использование рационально построенных тестовых заданий в процессе обучения геометрии позволяет сформировать целостную систему контроля образовательных результатов, обучающихся при изучении темы «Параллелограмм».
Методы исследования: теоретический анализ учебной и учебно­методической, а также научной литературы по изучаемой теме; обобщение педагогического опыта; синтез и сопоставление; педагогический эксперимент.
Практическая значимость: разработанная система уроков по теме «Параллелограмм» с применением тестовых заданий в процессе работы над основными понятиями и теоремами, содержит эффективные приемы диагностики образовательных результатов, обучающихся и может быть использована учителями математики.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка литературы, приложений.
Работа изложена на 64 страницах машинописного текста,
иллюстрирована 2 рисунками. Список литературы включает 30 источников.
Купить