Методика совершенствования профессиональной речи будущего спортивного тренера

1. Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностям совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Характеризовать структуру общения можно путем выделения в нем трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной.
2. Важный фактор, определяющий межличностные отношения, — это представления тренера и спортсменов об их отношении друг к другу. Если тренер видит негативное отношение к себе всех или некоторых учеников, знает о негативной оценке ими его профессиональных и личностных качеств, то, как правило, он относится к таким ученикам тоже негативно. Хотя при объективной оценке личностных и спортивных качеств учеников выясняется, что к этому у тренера не было никаких оснований.
3. В профессиональной деятельности умение убедительно говорить становится важным в связи с необходимостью привлекать к занятиям физической культурой. Спортсменам как будущим тренерам необходимо умение убедительно говорить и в краткой доступной форме излагать свои требования и мысли.
4. В настоящее время наблюдается спад духовной образованности и снижение уровня речевой культуры как молодежи в целом, так и спортсменов в частности.Результат появится только тогда, когда красивая правильная речь станет личным делом каждого. Необходимым условием успешного руководства является авторитет. Тренер, обладающий авторитетом, пользуется доверием спортсменов, что создает благоприятные условия для их плодотворного сотрудничества. Авторитет тренера обусловлен его высоким моральным обликом, профессионализмом и завоевывается у спортсменов, прежде всего добросовестным отношением к труду, объективным отношением к ученикам.
5. Особенности видов речевой деятельности спортивного тренера в общении со спортсменами заключаются в следующем:тренер не должен добиваться уважения к себе агрессивным путем в большинстве случаев(62%) спортсмены ответили, что добивания уважения к себе агрессивным путем не верно; одним из нежелательных способов речевого обращения является речевая агрессия, так как она может иметь весьма опасные последствия,так какдетей склонны перенимать и копировать агрессивные речевые действия.
6. У большинства (46%) спортсменов благоприятная ситуация - тренер не
агрессивен. Среди остальных 54% есть такие (23%), кто отвечает на агрессию агрессией, а есть те (31%), кто не противоречит тренеру. Бывают случаи, когда спортсмены позволяют себе нецензурные выражения. В 47% ситуаций тренер объясняет, что так говорить нельзя, 37% даже наказывает физическими упражнениями, к сожалению, для 16% использование неприличных выражений остается
безнаказанным.Тренеры в 53% случаев выражают свою агрессию в направлении учащихся группы, в большинстве ситуаций в направлении конкретных учеников.
7. Педагог, спортивный тренер, безусловно, должен являться для своих воспитанников эталоном поведения, особенно речевого. К сожалению, есть ряд недостатков в речевом поведении современных специалистов. Мы выявили некоторые из них посредством наблюдения. В равном количестве во время тренировки тренером проявляются как отрицательные, так и положительные эмоции. Вполне естественно, что в 100% случаев специалисты пользуются спортивным сленгом, в 100%
случаев в речи специалистов присутствовали слова-паразиты, но тот факт, что в 70% процентах случаев специалисты позволяют себе выражаться нецензурно, заставляет серьезно задуматься об уровне профессиональной этики тренеров.
8. Тренеру необходимо владеть профессиональной терминологией, формировать положительный профессиональный речевой имидж. В последнее время увеличился объем документации, которую тренер должен регулярно вести. Это предъявляет дополнительные требования и к орфографической грамотности тренера. Эффективным, как показывает проведенный нами эксперимент, является использование на тренировочных занятиях наглядных пособий с орфографически грамотным написанием слов из профессиональной лексики.
9. Тренеры и спортсмены очень часто используют жаргон в тренировочном процессе, но, к сожалению, не всегда знают полное правильное название приемов и технических действий. Это, в свою очередь, может отрицательно сказаться на результатах обучения спортсменов технике, так как в большинстве названий приемов спортивной борьбы заложены ключевые действия и особенности их выполнения. Эффективным, как показывает проведенный нами эксперимент, является ознакомление с правильным названием приема наряду с жаргонным названием во время изучения и совершенствования приемов.

Купить