В настоящее время всё чаще используются нетрадиционные методы обучения. Их популярность объясняется тем, что они мотивируют учащихся в большей степени, чем традиционные методы обучения; они облегчают процесс обучения, делают его более интересным. Современные технологии помогают реализовывать данные методы в большинстве школ.
Одним из таких нетрадиционных подходов является использование Интернет-ресурсов на уроке иностранного языка. Образовательные Интернет-ресурсы представляют собой процесс сбора, хранения и распространения информации с использованием возможностей компьютера и ресурсов Интернета с целью оптимизации учебного процесса. Учителя стараются активно использовать данный подход. Популярность данного подхода отражают материалы и комплексы упражнений, содержащиеся в учебниках. Они помогают реализовать личностно-ориентированный подход в полной мере. Но учителя могут использовать дополнительную информацию из других источников, тщательно подбирая её под свой класс.
Использование Интернет-ресурсов в процессе обучения предъявляют высокие требования к оснащённости учебных классов. Для успешного проведения урока необходимы компьютеры для обучающихся, подключённых к сети Интернет, компьютер с подключённым Интернетом для учителя и интерактивная доска.
В теоретической части данной работы были рассмотрены теоретические основы формирования навыков письменной речи на уроках английского языка при помощи интернет-ресурсов. Были рассмотрены понятия письма и письменной речи с точки зрения разных учёных, даны определения их видам. Было выяснено, что письменная речь способствует закреплению грамматических, лексических и орфографических навыков, а также развивает творческий потенциал обучающегося посредством написания сочинений и других видов письменных работ.
Также были рассмотрены классификации упражнений, направленных на формирование навыков письменной речи на уроках английского языка на среднем этапе. Особое внимание было уделено использованию Интернет- ресурсов для формирования навыков иноязычной письменной речи.
В практической части дипломной работы в первом параграфе был рассмотрен учебно-методический комплект «Spotlight» для 5 и 6 классов (авторы - Ю.В. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс), во втором параграфе - тот же учебно-методический комплекс для 7 и 8 классов. Рассматриваемые учебные пособия были проанализированы на наличие письменных упражнений, выполняемых с помощью выхода в Интернет. Был сделан вывод о достаточном количестве таких упражнений как в основном содержании учебника, так и в его дополнительных приложениях.
В третьем параграфе практической части были представлены фрагменты уроков с упражнениями для 6 класса общеобразовательной школы с использованием Интернет-ресурсов, направленных на формирование и совершенствование навыков письменной речи английского языка. Был сделан вывод о том, что использование Интернет-ресурсов возможно на разных этапах урока иностранного языка с конкретной целью: при объяснении материала, отработке и закреплении письменных навыков, а также с целью контроля сформированности навыков письменной иноязычной речи...

Купить