📄Работа №152459
Тема: Археологическое наследие Енисейского района в школьном дополнительном образовании
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
69 листов
Год:
2022
Просмотров:
128
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
3
Глава 1. ПРИРОДНО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И
ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЬЕКТОВ АРХЕОЛОГИЧЕСКОГО
НАСЛЕДИЯ ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА
1.1 Природно-географическая характеристика……………………………...
8
1.2 История исследования объектов археологического наследия Енисейского района…………………………………………………………...
10
Глава 2. АРХЕОЛОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА.
2.1. Поселение Паршино – 1………………………………………………….
22
2.2. Археологический комплекс Чермянка………………………………….
25
Глава 3. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АРХЕОЛОГИЯ»……………………………………………………………...
28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
54
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...
57
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….
60
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
3
Глава 1. ПРИРОДНО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И
ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЬЕКТОВ АРХЕОЛОГИЧЕСКОГО
НАСЛЕДИЯ ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА
1.1 Природно-географическая характеристика……………………………...
8
1.2 История исследования объектов археологического наследия Енисейского района…………………………………………………………...
10
Глава 2. АРХЕОЛОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА.
2.1. Поселение Паршино – 1………………………………………………….
22
2.2. Археологический комплекс Чермянка………………………………….
25
Глава 3. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АРХЕОЛОГИЯ»……………………………………………………………...
28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
54
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...
57
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….
60
📖 Аннотация
Работа посвящена анализу потенциала археологического наследия Енисейского района для использования в школьном дополнительном образовании. Актуальность обусловлена фрагментарным представлением археологии в базовом школьном курсе и отсутствием системной «привязки» к локальным памятникам, что препятствует формированию у учащихся осознания ценности родного края. В исследовании применяется метод анализа археологических источников и обобщения педагогического опыта, на основе которого разработана и апробирована программа дополнительного образования «Археология». Конкретными результатами стали историко-географическая характеристика района, детальное описание ключевых объектов — поселения Паршино-1 и Чермянского археологического комплекса, а также методическое обоснование их включения в образовательный процесс. Практическая значимость заключается в том, что материалы и программа могут быть использованы педагогами дополнительного образования и краеведами для организации кружковой работы и учебных практик. Теоретической основой послужили труды по археологии Приенисейской Сибири, в частности исследования Н.П. Макарова по средневековым памятникам и С.М. Фокина по Стрелковскому микрокомплексу, а также работа А.С. Вдовина, освещающая историю археологического кружка. Реализация программы, включающая экспедиционную практику на памятниках вроде Паршино-1, позволяет сформировать у обучающихся комплекс исследовательских и социальных компетенций, что подтверждается анализом отчетов и карт наблюдений.
📖 Введение
В школьном курсе истории археология несправедливо занимает незначительное место. Небольшое количество уроков не позволяют закрепить прочные знания и основные понятия в этой области. В учебниках истории археологические материалы представлены абстрактно, практически без конкретной «привязки» к археологическим памятникам. Упоминаемые редкие памятники чаще всего расположены где-то далеко в Европе. Кропотливая, ежедневная работа археологов остается вне поля зрения людей. До сих пор программа общеобразовательной школы не включает в качестве обязательного и курс исторического краеведения, с которым археология связана непосредственно. Отчасти это можно объяснить более расширенными задачами программ общеобразовательной школы. В этой связи роль дополнительного образования несоизмеримо возрастает, так как именно в этом направлении у педагога появляются широкие возможности как для пропаганды и популяризации археологии, так и для решения задач воспитательного, образовательного и развивающего характера. Без знания особенностей исторического развития подростку, входящему во взрослую жизнь, сложно дать объективную оценку происходящему.
Мировая история, насчитывает не один миллион лет, при этом пронесла сквозь бездну времени огромное количество событий. Но, несомненно, основу гражданского воспитания составляет история Отечества и, в первую очередь, того края, где человек родился. Археология как наука, изучающая прошлое на основе материальных остатков деятельности человеческого общества, является одной из важнейших составляющих исторической науки, играет в этом далеко не последнюю роль.
Актуальность исследования. В связи с этим особое значение приобретает работа с учащимися по археологии в детских объединениях. Знание своих корней, истории той территории, где проживаешь, человеку необходимо наряду с прочими условиями, для формирования в подрастающем поколении гражданственности на основе искреннего уважения к прошлому, понимания и осознания его, как основы культурно-исторического развития человечества.
Обучающиеся по программе «Археология» не только теоретически, но и практически, непосредственно в экспедиции прикасаются к прошлому нашей Родины. Взаимодействие археологии и исторического краеведения во внешкольной работе позволяет воспитывать в учащихся осознание историко-культурной ценности родного края и формировать основы историко-культурного мышления школьников, т.е. понимание ими взаимосвязи территорий в историческом развитии, значимости и важности изучения прошлого человечества.
Археологическая работа с учащимися помогает решать задачу социализации личности, под которой рассматривается процесс усвоения ребенком нового социального опыта и одновременно воспроизведения им тех или иных социальных отношений.
Новизна исследования. Археологическая работа с учащимися помогает решать задачу социализации личности, под которой рассматривается процесс усвоения ребенком нового социального опыта и одновременно воспроизведения им тех или иных социальных отношений. В данной работе впервые освещаются результаты совместных исследований Красноярского краевого краеведческого музея (далее – КККМ) и школьников Енисейского района, дополнительной образовательной деятельности, интегрирующей педагогическую и научно-исследовательскую, просветительскую работу по программе «Археология», разработанную автором данного исследования.
Исследования в Енисейском районе являются перспективными и долговременными для отдела Археологии и этнографии КККМ. Постоянные экспедиции в указанный район организовываются сотрудниками отдела с 1995 г. В течение этого времени открыты не только целый ряд новых объектов археологии, но и на некоторых из них проведены стационарные исследования.
Археологические изыскания проводились совместно с сотрудниками КККМ С.М. Фокиным, Н.П. Макаровым, М.С. Баташевым и отрядом школьников средней общеобразовательной школы п. Усть-Кемь, руководителем которого является учитель истории И. О. Журавский. Финансовую помощь в организации экспедиции оказала администрация п. Усть-Кемь, а так же родители обучающихся, главным источником явились личные средства С.М. Фокина, И.О. Журавского.
Основные работы были сосредоточены на археологическом комплексе Чермянка и Паршино - 1.
Объект: Археологическое наследие Енисейского района
Предметом моей выпускной квалификационной работы являются программа дополнительного образования «Археология».
Целью работы является разработка и реализация программы дополнительного образования «Археология» с применением полученных практических навыков на территории памятников археологического наследия Енисейского района.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Изучить археологическое наследие Енисейского района.
2. Найти, проанализировать и систематизировать информацию о возможности применения археологии в школьном дополнительном образовании.
3. Оценить перспективность дальнейших исследований на выявленных объектах археологии с возможностью проведения на них археологических лагерей.
4. Разработать программу дополнительного образования «Археология».
5. Реализовать программу дополнительного образования «Археология».
6. Представить результаты реализации программы дополнительного образования «Археология».
Источники. Основной источниковой базой исследования являются археологические материалы, выявленные в результате проведенных археологических раскопок, полевая документация (полевые дневники, альбомы, описи артефактов и др.), фото-, видеоматериалы. Так же были использованы статьи и публикации ведущих научных сотрудников, кандидатов исторических и этнографических наук Н.П. Макарова, С.М. Фокина, М.С. Баташева, посвящённые археологическим памятникам Красноярского края....
Мировая история, насчитывает не один миллион лет, при этом пронесла сквозь бездну времени огромное количество событий. Но, несомненно, основу гражданского воспитания составляет история Отечества и, в первую очередь, того края, где человек родился. Археология как наука, изучающая прошлое на основе материальных остатков деятельности человеческого общества, является одной из важнейших составляющих исторической науки, играет в этом далеко не последнюю роль.
Актуальность исследования. В связи с этим особое значение приобретает работа с учащимися по археологии в детских объединениях. Знание своих корней, истории той территории, где проживаешь, человеку необходимо наряду с прочими условиями, для формирования в подрастающем поколении гражданственности на основе искреннего уважения к прошлому, понимания и осознания его, как основы культурно-исторического развития человечества.
Обучающиеся по программе «Археология» не только теоретически, но и практически, непосредственно в экспедиции прикасаются к прошлому нашей Родины. Взаимодействие археологии и исторического краеведения во внешкольной работе позволяет воспитывать в учащихся осознание историко-культурной ценности родного края и формировать основы историко-культурного мышления школьников, т.е. понимание ими взаимосвязи территорий в историческом развитии, значимости и важности изучения прошлого человечества.
Археологическая работа с учащимися помогает решать задачу социализации личности, под которой рассматривается процесс усвоения ребенком нового социального опыта и одновременно воспроизведения им тех или иных социальных отношений.
Новизна исследования. Археологическая работа с учащимися помогает решать задачу социализации личности, под которой рассматривается процесс усвоения ребенком нового социального опыта и одновременно воспроизведения им тех или иных социальных отношений. В данной работе впервые освещаются результаты совместных исследований Красноярского краевого краеведческого музея (далее – КККМ) и школьников Енисейского района, дополнительной образовательной деятельности, интегрирующей педагогическую и научно-исследовательскую, просветительскую работу по программе «Археология», разработанную автором данного исследования.
Исследования в Енисейском районе являются перспективными и долговременными для отдела Археологии и этнографии КККМ. Постоянные экспедиции в указанный район организовываются сотрудниками отдела с 1995 г. В течение этого времени открыты не только целый ряд новых объектов археологии, но и на некоторых из них проведены стационарные исследования.
Археологические изыскания проводились совместно с сотрудниками КККМ С.М. Фокиным, Н.П. Макаровым, М.С. Баташевым и отрядом школьников средней общеобразовательной школы п. Усть-Кемь, руководителем которого является учитель истории И. О. Журавский. Финансовую помощь в организации экспедиции оказала администрация п. Усть-Кемь, а так же родители обучающихся, главным источником явились личные средства С.М. Фокина, И.О. Журавского.
Основные работы были сосредоточены на археологическом комплексе Чермянка и Паршино - 1.
Объект: Археологическое наследие Енисейского района
Предметом моей выпускной квалификационной работы являются программа дополнительного образования «Археология».
Целью работы является разработка и реализация программы дополнительного образования «Археология» с применением полученных практических навыков на территории памятников археологического наследия Енисейского района.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Изучить археологическое наследие Енисейского района.
2. Найти, проанализировать и систематизировать информацию о возможности применения археологии в школьном дополнительном образовании.
3. Оценить перспективность дальнейших исследований на выявленных объектах археологии с возможностью проведения на них археологических лагерей.
4. Разработать программу дополнительного образования «Археология».
5. Реализовать программу дополнительного образования «Археология».
6. Представить результаты реализации программы дополнительного образования «Археология».
Источники. Основной источниковой базой исследования являются археологические материалы, выявленные в результате проведенных археологических раскопок, полевая документация (полевые дневники, альбомы, описи артефактов и др.), фото-, видеоматериалы. Так же были использованы статьи и публикации ведущих научных сотрудников, кандидатов исторических и этнографических наук Н.П. Макарова, С.М. Фокина, М.С. Баташева, посвящённые археологическим памятникам Красноярского края....
✅ Заключение
На сегодняшний день Чермянский ансамбль и поселение Паришино являются самым северным археологическим комплексом на Енисее. Особенно актуальным становятся раскопки обнаруженного в сезоне 2017 г. средневекового могильника, первого для этого региона, что позволит значительно увеличить источниковедческую базу для реконструкции культурогенеза коренных малочисленных народов Енисейского Севера. Открытия нового археологического объекта «Паршино 1» Учитывая разнообразные находки и место выявления памятника дают нам основания предполагать, что выявленный объект перспективен для более тщательного археологического исследования с привлечением обучающихся по программе «Археология» в результате реализации которой:
- обучающиеся способны решать проблемы в деятельности через анализ и синтез (формулируют задачи и интерпретируют результаты археологического поиска);
- обучающиеся способны оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование при решении задач в профессиональной деятельности (подбирают инструменты, необходимые для ведения раскопок и обработки их результатов);
- обучающиеся владеют способностью работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников (Выявляет в исторических источниках разных видов и типов информацию, значимую для ведения раскопок и интерпретации их результатов);
- обучающиеся способны работать в команде, представить результаты совместной работы, участвовать в дискуссии
- обучающиеся способны к социальному взаимодействию, к сотрудничеству и разрешению конфликтов могут работать в малых группах над решением конкретных задач по ведению раскопок и обработке их результатов;
- обучающиеся способны социально ответственно принимать решения в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности, демонстрируют ответственное отношение ко вновь выявленным археологическим артефактам, самостоятельно осуществляет необходимые действия.
Результаты определяются через:
- отчеты по практике, которые являются документом обучающегося, отражающим, выполненную им работу во время практики (эспедиции), полученные им навыки и умения;
- отчет по практике может быть представлен в виде графической работы, фото- и видеоматериалов, получаемые в ходе прохождения практики и др.
- анализ карты инициативности и коммуникативности, которая заполняется руководителями практики после целенаправленно проведенных наблюдений за обучающимся в начале практики и после ее реализации по заранее разработанным критериям.
Апробирование результатов данной выпускной квалификационной работы производилось на базе МБОУ Усть-Кемская СОШ №10.
Результаты презентации образовательных результатов на площадках различного уровня:
Выступления на родительских собраниях в 4-10 классах
Выступление на школьном педсовете.
Неоднократное выступление на РМО дополнительного образования, РМО учителей истории.
Публикация в сборнике работ победителей регионального конкурса «Дети дома одного» 2020год.
Предоставлен гранд в размере 381 000 рублей и победа в конкурсе «Современный школьник 2.0.»
Признательность за вклад в изучение археологии Красноярским краевым краеведческим музеем. Выступление на конференции.
Репортажи в СМИ районного и регионального уровня.
Полученный опыт во время проведения археологической работы в области дополнительного образования дали положительные результаты для обучающихся. Выпускники успешно поступают в университеты по направлению история, также в летние полевые сезоны принимают участие уже в качестве археологов, где успешно демонстрируют полученный опыт. Обучающиеся по программе «Археология» успешно выступают на научно практических конференциях муниципального и регионального уровня, достигают успехов в олимпиадах и других конкурсах по данному направлению. Работы в данном направление будут продолжены, уже в июле 2022 года. Состоится очередная археологическая экспедиция на археологическом комплексе «Чермянка».
- обучающиеся способны решать проблемы в деятельности через анализ и синтез (формулируют задачи и интерпретируют результаты археологического поиска);
- обучающиеся способны оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование при решении задач в профессиональной деятельности (подбирают инструменты, необходимые для ведения раскопок и обработки их результатов);
- обучающиеся владеют способностью работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников (Выявляет в исторических источниках разных видов и типов информацию, значимую для ведения раскопок и интерпретации их результатов);
- обучающиеся способны работать в команде, представить результаты совместной работы, участвовать в дискуссии
- обучающиеся способны к социальному взаимодействию, к сотрудничеству и разрешению конфликтов могут работать в малых группах над решением конкретных задач по ведению раскопок и обработке их результатов;
- обучающиеся способны социально ответственно принимать решения в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности, демонстрируют ответственное отношение ко вновь выявленным археологическим артефактам, самостоятельно осуществляет необходимые действия.
Результаты определяются через:
- отчеты по практике, которые являются документом обучающегося, отражающим, выполненную им работу во время практики (эспедиции), полученные им навыки и умения;
- отчет по практике может быть представлен в виде графической работы, фото- и видеоматериалов, получаемые в ходе прохождения практики и др.
- анализ карты инициативности и коммуникативности, которая заполняется руководителями практики после целенаправленно проведенных наблюдений за обучающимся в начале практики и после ее реализации по заранее разработанным критериям.
Апробирование результатов данной выпускной квалификационной работы производилось на базе МБОУ Усть-Кемская СОШ №10.
Результаты презентации образовательных результатов на площадках различного уровня:
Выступления на родительских собраниях в 4-10 классах
Выступление на школьном педсовете.
Неоднократное выступление на РМО дополнительного образования, РМО учителей истории.
Публикация в сборнике работ победителей регионального конкурса «Дети дома одного» 2020год.
Предоставлен гранд в размере 381 000 рублей и победа в конкурсе «Современный школьник 2.0.»
Признательность за вклад в изучение археологии Красноярским краевым краеведческим музеем. Выступление на конференции.
Репортажи в СМИ районного и регионального уровня.
Полученный опыт во время проведения археологической работы в области дополнительного образования дали положительные результаты для обучающихся. Выпускники успешно поступают в университеты по направлению история, также в летние полевые сезоны принимают участие уже в качестве археологов, где успешно демонстрируют полученный опыт. Обучающиеся по программе «Археология» успешно выступают на научно практических конференциях муниципального и регионального уровня, достигают успехов в олимпиадах и других конкурсах по данному направлению. Работы в данном направление будут продолжены, уже в июле 2022 года. Состоится очередная археологическая экспедиция на археологическом комплексе «Чермянка».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.