Введение 3
Глава I. Характеристика начального этапа обучения ИЯ в СОШ
1.1 Цели и задачи начального этапа обучения ИЯ 6
1.2 Психологические и физиологические особенности школьников на начальном этапе обучения ИЯ 11
1.3 Структура и содержание обучения диалогической речи на начальном этапе 14
1.4 Специфика успешности процесса овладения диалогической речью на начальном этапе 17
Глава II. Методика обучения диалогической речи на начальном этапе обучения ИЯ
2.1 Методика работы над диалогической речью 21
2.2 Виды опорных упражнений при обучении диалогической речи 29
2.3 Особенности обучения диалогической речи в современном УМК по английскому языку 39
Заключение 45
Список литературы 50
Приложение 54

Купить

В современном мире иностранный язык является не только и не столько учебным предметом, сколько — одним из средств социализации личности. В современном мире результатом обучения иностранному языку должно стать формирование базы иноязычной коммуникативной компетенции, а также способности к самостоятельному углублению и развитию данной компетенции [21]. Уникальность иностранного языка, как предмета общеобразовательной школы в том, что его основной целью является обучение общению.
Основной и ведущей целью в преподавании иностранных языков (ИЯ) в общеобразовательной школе является коммуникативная цель, которая и определяет весь учебный процесс. Одной из основных форм речевого общения является диалогическая речь(ДР). Под диалогом понимается форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами [1]. Именно через диалог отрабатываются отдельные речевые образцы, целые структуры, которые используются затем в монологической речи. на начальном этапе обучения английскому языку учащиеся могут, а учитель должен им помочь приобрести умение пользоваться изучаемым языком для общения.
Данная работа посвящена изучению развития умений диалогической речи на начальном этапе обучения. Диалогическая речь, по мнению выдающегося отечественного психолога Л.С. Выготского, - это первичная форма человеческого общения, детерминанта психического развития личности [38]. Посредством диалога происходит освоение окружающей действительности, развитие дара слова. По мнению О.М. Казарцевой, диалогическая речь представляет собой процесс непосредственного речевого общения, характеризующийся поочередно сменяющимися одна другую репликами двух и более лиц[13]. Таким образом, актуальность темы обусловлена, тем что диалогическая речь является во-первых неотъемлемым компонентом при обучении ИЯ и занимает большую часть разговорной речи. Без умения вести беседу невозможно полноценное общение. Диалогическая речь является формой социально-речевого общения, основой сотрудничества и взаимопонимания между людьми в процессе совместной деятельности.
Во- вторых, актуальность данной проблемы заключается в разработке упражнений для обучения диалогической речи на начальном этапе, как основного средства обучения, на основе современного УМК.
Объектом исследования является процесс формирования умений диалогической речи учащихся на начальном этапе.
Предмет исследования - особенности формирования навыков диалогической речи на начальном этапе обучения.
Цель работы состоит в изучении процесса формирования диалогической речи на начальном этапе и разработке опорных упражнений , как неотъемлемого компонента при обучении ДР...
Купить