Введение 3
1 Теоретические аспекты исследования развития семейных ценностей у
младших школьников 5
1.1 Сущность семейных ценностей и способы их развития 5
1.2 Возрастные особенности обучающихся первого класса 17
Выводы к главе 1 22
2 Опытно-экспериментальная работа по развитию семейных ценностей у
учащихся младших классов 24
2.1 Описание комплекса мероприятий, направленных на развитие семейных
ценностей у обучающихся первого класса 24
2.2 Апробация комплекса мероприятий, направленных на развитие семейных
ценностей у обучающихся первого класса и экспертная оценка 32
Выводы к главе 2 43
Заключение 45
Список использованных источников 46
Приложения А-Д 49-68
Купить

Проблема развития семейных ценностей у младших школьников является одной из значимых в современной педагогике. Семейные ценности в профессионально-педагогической деятельности — ценности приоритетные.
Данная тема актуальна по нескольким причинам. Первая причина состоит в том, что во ФГОС НОО [23] содержится требование к портрету выпускника начальной школы, в котором, в частности, говорится о том, что школьник при переходе в среднее звено должен иметь ценностное отношение к семье. Он должен уважать и принимать семейные ценности. Для этого Стандарт предполагает воспитательную работу, которую необходимо организовывать для каждого учащегося.
Вторая причина затрагивает отношение к семейным ценностям в современном обществе. Современные родители, а вместе с ними и их дети, изменили своё ценностное отношение к семье. Члены семьи относятся друг к другу более холодно и считают брачный союз лишь средством для достижения материального благополучия, а родительский долг видят лишь в том, чтобы родить и обеспечить детей всем необходимым, однако не считают важным заботиться об их духовном и нравственном благополучии. В статье «Философия ценностей человека 21 века», написанной под руководством кандидата философских наук Кульбижекова В. Н., по этому поводу сказано: «Многие из них [родителей] рассуждают следующим образом: слово «родитель» произошло от глагола «родить», а значит, воспитывать и учить их детей обязаны в школах и детских садах. В таком случае семья как ценность погибает. Выходит, что люди живут лишь мыслями о благополучном материальном существовании» [24]. Разин А. В. в своём учебном пособии по философии называет такое явление, проявляющееся в современном обществе, кризисом семьи [20].
Третья причина связана с ценностью семьи для общественного развития в
целом. «Семья - основа общества, ее благополучие и обеспеченность является
3
важной проблемой социального устройства», говорится в статье «Проблема семейного воспитания в истории педагогики» [18]. Семья - первоначальная ячейка общества, в которой растёт, воспитывается и обучается новое поколение. Соответственно, чтобы создать и содержать здоровую семью в будущем, ребёнок должен получить правильное представление об этом социальном институте, будучи ещё школьником. Поэтому необходимо развивать у него семейные ценности.
Цель исследования: разработать комплекс мероприятий, направленных на развитие семейных ценностей у обучающихся первого класса.
Объект исследования: процесс развития семейных ценностей у обучающихся первого класса.
Предмет исследования: средства формирования семейных ценностей.
Задачи исследования:
• Проанализировать литературу по сущности семейных ценностей и способам их развития.
• Выделить возрастные особенности обучающихся первого класса.
• Описать комплекс мероприятий, направленных на развитие семейных ценностей у обучающихся первого класса.
• Провести апробацию комплекса мероприятий, направленных на развитие семейных ценностей у обучающихся первого класса и экспертную оценку.
Гипотеза исследования: развитие семейных ценностей у обучающихся первого класса будет результативным, если:
• учитывать их возрастные особенности;
• использовать специальный комплекс мероприятий.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, опрос, качественный и количественный анализ.
База исследования: образовательный центр «Класс+» (обучающиеся первого класса, посещающие группу продленного дня).
Купить