Только Word
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОЛИМПИЙСКОГО ВИДА СПОРТА - ТРИАТЛОНА 6
1.1 Общая характеристика триатлона 6
1.2 История развития триатлона 8
1.3 Развитие триатлона в России и Пензенской области 12
1.4 Общие основы спортивной подготовки 21
1.5 Анализ внетренировочных и внесоревновательных факторов спортивной подготовки в триатлоне 26
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1 Задачи исследования 30
2.2 Методы исследования 30
2.3 Организация исследования 32
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ТРИАТЛЕТОВ 33
3.1 Исследование особенностей системы подготовки в триатлоне 33
3.2 Обоснование эффективности систем подготовки в триатлоне в регионах РФ 42
3.3 Критерии оценки эффективности системы подготовки в триатлоне49
ВЫВОДЫ 54
список ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
приложения 58
Актуальность исследований. Включение триатлона в программу современных Олимпийских игр, значительные изменения в социальной и экономической жизни населения России за последние 10-15 лет определили особенности формирования основных организационно - методических основ системы подготовки в различных комплексных видах деятельности и триатлоне в частности. Значительное отставание на официальных российских соревнованиях триатлетов региональных школ, требует поиска возможных путей повышения эффективности и качества системы подготовки в различных российских регионах. Специфика и содержание спортивной подготовки в триатлоне заключаются в том, что наряду с общетеоретическими положениями спортивной тренировки специалистам необходимо развивать и внедрять собственные, частные концепции совершенствования спортивного мастерства триатлетов с учетом специфики регионального развития массовой физической культуры и спорта, особенностей развития традиционно сложившихся и успешно развивающихся видов спорта. При этом большое внимание должно уделяться прикладности использования отельных сегментов триатлона в системе физического воспитания и досуговой деятельности различных групп населения. В соответствии с этим особое значение приобретают такие категории современного развития общества как внетренировочные и внесоревновательные факторы повышения результативности занятий и соревновательной деятельности, в частности, организационно-методические аспекты подготовки, которые имеют значительные различия в различных регионах Российской федерации.
Анализ состояния вопросов теории и практики системы подготовки в триатлоне позволяет подчеркнуть существенные противоречия между осознанием специалистами необходимости повышения эффективности тренировочного процесса за счет научно-методических и организационных факторов и отсутствием научных разработок, обеспечивающих целостную характеристику и направления оптимизации системы подготовки. Поэтому необходим поиск наиболее эффективных путей совершенствования научно-методических и организационных составляющих учебного и тренировочного процесса в различных сегментах физического воспитания и спортивной подготовки.
Цель исследования провести анализ основных подходов организации тренировочного процесса триатлонистов в различных регионах Российской федерации и выявить их особенности.
Гипотезой исследования представляется, что наряду с многообразием элементов системы подготовки в триатлоне, объективно существуют факторы и обобщенные признаки технологий развития региональных видов физкультурно-спортивной деятельности. Обобщение разнообразных теоретических, научно-практических и эмпирических сведений о направлениях подготовки спортсменов в различных регионах РФ, будет способствовать более глубокому познанию закономерностей становления процесса спортивной деятельности в комплексных видах спорта, в частности и триатлоне.
Объект исследования: учебно-тренировочных процесс подготовки спортсменов в триатлоне.
Предмет исследования: влияние внетренировочных и внесоревновательных факторов на организацию учебно-тренировочного процесса триатлонистов в России и Пензенской области.
Практическая значимость исследования заключается в разработке критериев и оценки эффективности системы подготовки в триатлоне в регионах РФ, позволяющих охарактеризовать отдельные компоненты системы подготовки, что является особенно важным при оптимизации тренировочной и соревновательной деятельности в триатлоне.
1. Исследование особенностей развития системы подготовки в триатлоне показало значительное расширение географии соревнований за последние 30 лет, что свидетельствует о росте популярности этого вида спорта. Как вид спорта триатлон зародился в 1974 году, и уже в 2000 году состоялся дебют триатлона на Олимпийских играх в Сиднее.
2. Особенности развития системы подготовки в триатлоне в РФ, показали, что развитие этого вида спорта началось гораздо позже, чем в мире, а именно в конце 80-х. В России официальные соревнования по триатлону проводятся с 1990 года. Но количество участников соревнований не превышает в среднем 100 человек, среди которых большинство триатлетов – начинаюшие спортсмены (юноши) и профессиональные спортсмены. За последние 5 лет наблюдается незначительный рост количества участников соревнований.
3. Выявлено восемь основных факторов (пять категорий: экономические, социальные и кадровые, материально-технические, собственно тренировочные и соревновательные), влияющих на систему спортивной подготовки в триатлоне. В зависимости от того, как каждый фактор влияет на тренировочную и соревновательную деятельность, зависят особенности развития триатлона в отдельных регионах РФ.
4. Результаты проведенного исследования показали, что система подготовки триатлонистов региональных школ еще не достаточно эффективна, в числе победителей и призеров соревнований по триатлону чаще всего оказываются спортсмены из крупных городов России, где на подготовку спортсменов уделяется значительное финансирование .
