Видео-практикум в обучении школьников английскому языку

Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕО В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 3
1.1 Видео материалы в обучении иностранным языкам 3
1.2 Использование видео-практикума в обучении английскому языку ………………………………………………………………………………11
Выводы по первой главе 19
Глава 2. ВИДЕО-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СРЕДНИХ ШКОЛЬНИКОВ (6 КЛАСС) 23
2.1 Этапы работы с видео материалами 23
2.2 Методическая разработка урока 29
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Купить

В современном мире человек окружен медиа информацией на всех уровнях своей жизни: на работе, дома, на улице и даже в транспорте. Информация разного содержания «льется» потоком в сознание человека.
Восприятие является одним из важнейших познавательных процессов духовно-эстетической реальности. Особенно чутким является восприятие у детей и подростков. Но процесс восприятия является более глубоким многоступенчатым психофизиологическим процессом. На него оказывают влияние не только собственно психика самого воспринимающего, фоновые факторы, но и характер и особенности самого аудио и видеоматериала.
В современной методике обучения иностранному языку активно используют аудиовизуальные средства обучения не только для обучения языку, но и психологического и культурного развития учащихся. Сложность такого обучения заключается в смещении внимания педагога на коммуникативную сторону обучения. Это значит, что мыслительные процессы, такие как внимание, развитие логики, причинно-следственных связей и других отходят на второй план и развиваются в значительно меньшей степени, что неизбежно сказывается на дальнейшем процессе учебы. В современном образовании необходимо одновременно развивать оба этих направления.
Видео-практикум использует в основе видеоматериал, однако, процесс работы с ним активно использует и развивает мыслительные навыки учащихся.Важностью изучения методического и педагогического потенциала видео-практикума на уроке иностранного языка и недостаточностью исследования данного вопроса определена актуальность данной работы.
Исходя из всего вышесказанного, цельюданной дипломной работы является изучение особенностей обучения иностранному языку при помощи аудиовизуальных средств.
Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:
- определить особенности понятия «видео-практикум»;
- изучить особенности использования видео-практикума на уроке иностранного языка;
- рассмотреть этапы работы с видео материалами;
- сделать методическую разработку урока;
- разработать методические рекомендации к использованию видео-практикума;
Объектом исследованияявляется методика обучения иностранному языку с использованием видео-практикума.
Предметом исследования является видео-практикум как средство обучения иностранному языку.
В работе были использованы методы анализа теоретической литературы,сравнения и обобщения, моделирования.
Новизна данной работы определяется поставленными задачами, ориентацией анализа не только на методическую сторону вопроса, но и на социальную и культурную характеристики анализируемого феномена.
Теоретическая значимость данной работы заключается в рассмотрении особенностей реализации метода видео-практикума в выбранном для анализа классе общей школы.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования ее для разработки рекомендаций по работе с видео-практикумом как средством обучения на уроке иностранного языка.
Настоящая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Купить