Проблема формировании мотивации при обучении иностранному языку является очень важной проблемой и требует активного участия педагога в ее решении. Также стоит отметить, сформированная мотивация является личностным результатом согласно системе ФГОС.
Мотивация бывает разных видов, это зависит от системы мотивов, которая ее образует. Естественно в современной среде обучения, педагоги и методисты заинтересованы в формировании внутренней положительной мотивации у учащихся. Это система мотивов, которая приводит к успешному изучению иностранного языка, даже после окончания школы.
Существует множество факторов формирования мотивации в обучающей среде. Одними из самых важных являются личные и профессиональные качества педагога. Грамотный педагог способен выстроить обучающую среду таким образом, чтобы создать условия для индивидуализации обучающего процесса. Также важным факторов формирования внутренних мотивов считаются средства обучения. Качество средств обучения влияет на уровень сформированности мотивации. Это крайне актуально в современном мире, условием существования которого является информатизация.
Информатизация глобальный процесс, который затрагивает важные социальные институты и меняет отношения между объектами в обществе. Одним из главных критериев развития определенного социального института является уровень внедрения информационных, коммуникативных и мультимедийных технологий. Естественным образом информатизация коснулась такого важного социального института как образование.
Внедрение мультимедийных технологий является важным условием существования современной системы образования, так как мультимедийные средства решают сразу множество задач в процессе обучения. Согласно определению Б.С. Гершунского, мультимедиа – это спектр информационных технологий, использующих различные программные и технические средства с целью наиболее эффективного воздействия на пользователя (ставшего одновременно и читателем, и слушателем, и зрителем).
Из «компьютерной лингводидактики» M. A. Бовтенко следует, что мультимедийные средства – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю общаться с компьютером, используя самые разные для него среды: графику, гипертексты, звук, анимацию, видео.
Включение мультимедийных средств в процесс обучения является очень важной составляющей современного образования, так как мультимедийные средства обладают гибкостью влияния на разные рецептивные органы, что позволяет индивидуализировать подход педагога к обучению. Успех же учащихся приводит к заметному повышению уровня их мотивации.
Ю.Н. Дрешер рассматривает мультимедийные обучающие средства как «совокупность технических средств обучения (ТСО) и дидактических средств обучения — носителей информации (ДСО)».
Все основные используемые в обучении мультимедийные программные средства можно разделить на три группы:
• Электронные учебные материалы:
• Интерактивные программы;
• Инструментальные программы.
Каждые из них обладают своими преимуществами при использовании и потенциалом формирования мотивации у учащихся в учебной среде.
Далее мы провели анализ современного отечественного учебно-методического комплекса «Горизонты» по немецкому языку для 9 класса на использование мультимедийных средств. Мы увидели, что УМК содержит элементы использования мультимедийных средств, но большинство из них являются аудиоматериалы, которые входят в состав электронных учебных материалов. Таким образом мы увидели возможность для использования дополнительных мультимедийных ресурсов.
Также мы провели исследование на базе двух муниципальных образовательных учреждений (МОУ СОШ №222 и МАОУ ГИМНАЗИЯ № 216 «ДИДАКТ» в г. Заречный). Уровень школьной мотивации у учеников 9 класса в обоих образовательных учреждениях находится на хорошем уровне. Однако мы отметили, что уровень мотивации у учеников одной школы выше чем у другой. Педагоги, работающие с этими детьми, являются педагогами высшей категории, поэтому сомнения в их компетентности нет. Однако педагог у учащихся с более высоким уровнем школьной мотивации использует в процессе обучения разные мультимедийные средства и фрагменты уроков из аутентичного учебника по немецкому «Netzwerk».
Также мы предложили использование мультимедийных средств из разных ресурсов, на разных этапах уроков в четвертой четверти. По нашему мнению, использование мультимедийных средств в контексте изученных нами глав учебника приводит к успешному формированию системы внутренних положительных мотивов, что приводит к улучшению предметных и метапредметных результатов.

Купить