Введение 5
1 Теоретические аспекты организации исследовательской деятельности школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка 8
1.1 Понятие исследовательской деятельности в методической литературе 8
1.2 Педагогический опыт организации исследовательской деятельности на
уроках русского языка 17
2 Практические аспекты организации исследовательской деятельности школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка 21
2.1 Анализ учебников по русскому языку 5-6 классов 21
2.2 Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности на уроках русского языка при изучении имени прилагательного 26
Заключение 43
Список использованных источников 45
В настоящее время исследовательская деятельность учащихся становится одной из популярных форм учебной работы и необходимым средством развития самостоятельного творческого подхода школьников к современной жизни.
Важнейшей задачей, стоящей перед школой, сегодня является подготовка обучающих - исследователей, владеющих современными методами поиска информации, способных подходить к решению проблем самостоятельно, с творчеством.
Требования ФГОС среднего общего образования, предполагает владение современными научными методами познания и опытом самостоятельной исследовательской деятельности, т.к. в основе современного образования стоит деятельностный подход, направленный на формирование универсальных учебных действий. Именно это объясняет актуальность выпускного исследования.
Цель: описать эффективные методы и приемы организации исследовательской деятельности школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка.
Объект: исследовательская деятельность на уроках русского языка.
Предмет: методика организации исследовательской деятельности при изучении имени прилагательного.
Задачи:
1) дать понятие исследовательской деятельности на основе методической литературы;
2) представить педагогический опыт организации исследовательской деятельности школьников на основе анкетирования;
3) проанализировать школьные учебники по русскому языку на выявление заданий и упражнений, направленных на развитие исследовательских умений школьников при изучении темы «Имя прилагательное»;
4) разработать методические рекомендации по организации исследовательской деятельности на уроках русского языка при изучении имени прилагательного.
Теоретическая значимость работы заключается в обобщении методического материала по изучению исследовательской деятельности школьников в современных условиях. Кроме того, логика построения исследования может быть использована при изучении и описании других видов учебной и внеучебной деятельности по русскому языку в средней школе.
Практическая значимость работы связана с возможностями использования методических рекомендаций по организации исследовательской деятельности школьников на уроках русского языка при изучении темы «Имя прилагательное» в общеобразовательной школе.
Методологическую базу исследования составили работы:
• Н.А. Семеновой;
• С.В. Абрамовой;
• Г.Р. Юсуповой.
Методы исследования: в процессе написания выпускной квалификационной работы применялись общенаучные и частные методы. При обобщении теоретического материала были использованы такие общенаучные методы, как сравнение, анализ, обобщение и описание. Практические аспекты организации исследовательской работы были изучены с помощью метода анкетирования и моделирования.
Этапы исследования:
1 этап (сентябрь 2020-декабрь 2020) - отбор методической литературы, изучение основных концепции по теме исследования, постановка цели, определение объекта, предмета и задач исследования, выбор методов исследования.
2 этап (январь 2021-март 2021) - проведение опроса учителей, обработка анкет, анализ школьных учебников на предмет выявления упражнений, направленных на развитие исследовательской деятельности школьников при изучении темы «Имя прилагательное».
3 этап (март 2021 - май 2021) - разработка методических рекомендаций по организации исследовательской деятельности на уроках русского языка при изучении имени прилагательного.
Апробация работы. Материалы выпускного исследования были апробированы в виде доклада на внутривузовской научно-практической конференции «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты» в 2021 г. (очная форма участия) и в виде публикации на тему «Организация исследовательской деятельности школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка» на образовательном портале «Знанио».
Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, включающего 52 наименования.
В результате исследования мы пришли к следующим выводам: в работе были представлены теоретические и практические аспекты исследовательской деятельности школьника при изучении имени прилагательного на уроках русского языка.
1. Исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.
2. Изучив педагогический опыт учителей различных школ, мы выявили, что учителя неохотно берутся за исследовательскую работу в связи с проблемным привлечением школьников к работе и отсутствия достаточного количества заданий по исследовательской работе в теме «Имя прилагательное». Школы предоставляют условия для занятия исследовательской деятельностью и для школьника, и для учителя.
3. Анализ учебников по русскому языку в 2-х частях разных авторов, таких как: М.М. Разумовская, Т.А. Ладыженская, Е.А. Быстрова, С.И. Львова, А.Д. Шмелев позволяет утверждать, что в них очень мало упражнений, направленных на исследовательскую работу. В упражнениях в основном используется метод наблюдения, описания и рассуждения.
4. Разработан комплекс упражнений и заданий по русскому языку, который может быть использован учителями русского языка по теме «Имя прилагательное». Задания представлены разнообразные, современные, что поможет учителю привлечь школьника.
Данные упражнения будут способствовать развитию умения проведения исследовательской работы. С помощью предложенных упражнений у школьников будут развиваться мыслительные умения: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
