В современном мире существует большой педагогический опыт в сфере обучения детей пению. Ведь пение - это путь развития творческого потенциала ребенка. Исходя из анализа специальной вокально-педагогической литературы, можно сделать вывод, что методика развития
детского голоса должна строиться на основе физических и регистровых возможностях.
Формирование певческой культуры старших школьников в процессе освоения вокальных произведений русских композиторов - это развитие общих и специальных способностей, совокупность которых определяет со - бой успешное выполнение певческой деятельности.
Вокальное обучение - сложный, многокомпонентный процесс приобщения к певческой культуре, при котором осуществляется не только формирование у ученика певческих навыков, но и его общее, личностное и музыкальное развитие. Обучение вокалу должно быть обязательно индивидуально-дифференцированным.
Существует множество методов, приемов и конкретных упражнений для развития основных певческих навыков. Но все они должны быть использованы в едином комплексе, дополнять друг друга.
На основании проанализированной психолого-педагогической, методической литературы и сделанных выводов о развитии детского певческого голоса была проведена опытная работа.
Были выделены основные критерии и уровни формирование певческой культуры старших школьников.
На основании выделенных уровней и критериев проводилась опытная работа. Результаты говорят об ее эффективности, а дальнейшее ее углубленное применение создает предпосылки для «ускорения» всего процесса овладения знаниями и навыками, что предопределяет готовность детей к усвоению нового, и тем самым повышает уровень формирования певческой культуры старших школьников в процессе освоения вокальных произведений русских композиторов.
Таким образом, подтверждена гипотеза исследования - формирование певческой культуры старших школьников в процессе освоения вокальных произведений русских композиторов будет проходить успешно при соблюдении следующих педагогических условий:

особенностей детских голосов;
• использования вокальных методов и приемов, способствующих формированию певческой культуры старших школьников;
• сочетания ансамблевых и индивидуальных форм работы по формированию певческой культуры старших школьников в процессе освоения вокальных произведений русских композиторов.
Подводя итоги проведенного исследования, отметим, что нам удалось осветить лишь часть психолого-педагогических аспектов такой сложной и многогранной проблематики как формирование певческой культуры старших школьников.


Купить