Разработка информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения
|
Работа сделана на примере Института прикладных и информационных технологий (Грозненский государственный нефтяной технический университет) для группы ИВТ-22.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области 5
1.2.Техническая и технологическая сущность задачи 13
1.3. Анализ существующих разработок 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 23
2.1.Постановка задачи 23
2.1.Информационное, программное и техническое обеспечение решения задачи 24
2.3.Описание разработки 31
ГЛАВА 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 40
3.1.Факторы риска 40
3.2.Мероприятия по обеспечению безопасности 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области 5
1.2.Техническая и технологическая сущность задачи 13
1.3. Анализ существующих разработок 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 23
2.1.Постановка задачи 23
2.1.Информационное, программное и техническое обеспечение решения задачи 24
2.3.Описание разработки 31
ГЛАВА 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 40
3.1.Факторы риска 40
3.2.Мероприятия по обеспечению безопасности 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
Тема выпускной квалификационной работы «Разработка информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения».
Возможность выбора направлений обучения была предоставлена для создания различных институтов, занимающихся общей подготовкой специалистов в определенной области. В некоторых отраслях требуются узкоспециализированные специалисты, которые не могут пройти обучение по стандартизированным программам, поскольку невозможно выбрать конкретные дисциплины, которые помогут развить необходимые практические навыки. Поэтому многие выпускники испытывают трудности с поиском работы в определенной области, требующей опытных специалистов и определенных навыков, которые не могли быть достигнуты в рамках образовательного процесса.
В конечном итоге, студентам приходится проходить дополнительные курсы, стажировки и длительный испытательный срок на новой работе, что усугубляет положение начинающего работника.
Актуальность исследования. Разработка информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения является актуальной темой в современном образовании. Такая система позволяет повысить качество образования, удовлетворить потребности различных категорий учащихся, повысить мотивацию и самоорганизацию, а также повысить эффективность работы образовательных учреждений.
Особенно важным аспектом является то, что разработка системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения должна быть ориентирована на индивидуальные потребности каждого студента. Это позволит учитывать различные особенности и способности учащихся, а также учитывать их индивидуальную мотивацию.
Таким образом, разработка такой системы является важным шагом в развитии образования, а ее создание может помочь учащимся получить наиболее подходящее и эффективное образование.
Из проанализированной актуальности поставлена следующая цель, которая заключается в разработке информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения, на примере института прикладных и информационных технологий для группы ИВТ-22.
Задачи ВКР:
изучить научную литературу по теме данной ВКР;
изучить технико-экономическую характеристику предметной области;
рассмотреть техническую и технологическую сущность задачи;
изучение и выявление недостатков существующего аналога;
выбор основных проектных решений;
реализовать средствами программирования саму информационную
систему;
обеспечение информационной безопасности.
Объектом исследования является информационная система поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения.
Предметом исследования является процесс ее разработки.
Возможность выбора направлений обучения была предоставлена для создания различных институтов, занимающихся общей подготовкой специалистов в определенной области. В некоторых отраслях требуются узкоспециализированные специалисты, которые не могут пройти обучение по стандартизированным программам, поскольку невозможно выбрать конкретные дисциплины, которые помогут развить необходимые практические навыки. Поэтому многие выпускники испытывают трудности с поиском работы в определенной области, требующей опытных специалистов и определенных навыков, которые не могли быть достигнуты в рамках образовательного процесса.
В конечном итоге, студентам приходится проходить дополнительные курсы, стажировки и длительный испытательный срок на новой работе, что усугубляет положение начинающего работника.
Актуальность исследования. Разработка информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения является актуальной темой в современном образовании. Такая система позволяет повысить качество образования, удовлетворить потребности различных категорий учащихся, повысить мотивацию и самоорганизацию, а также повысить эффективность работы образовательных учреждений.
Особенно важным аспектом является то, что разработка системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения должна быть ориентирована на индивидуальные потребности каждого студента. Это позволит учитывать различные особенности и способности учащихся, а также учитывать их индивидуальную мотивацию.
Таким образом, разработка такой системы является важным шагом в развитии образования, а ее создание может помочь учащимся получить наиболее подходящее и эффективное образование.
Из проанализированной актуальности поставлена следующая цель, которая заключается в разработке информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения, на примере института прикладных и информационных технологий для группы ИВТ-22.
Задачи ВКР:
изучить научную литературу по теме данной ВКР;
изучить технико-экономическую характеристику предметной области;
рассмотреть техническую и технологическую сущность задачи;
изучение и выявление недостатков существующего аналога;
выбор основных проектных решений;
реализовать средствами программирования саму информационную
систему;
обеспечение информационной безопасности.
Объектом исследования является информационная система поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения.
Предметом исследования является процесс ее разработки.
В конечном итоге, можно отметить следующие достигнутые результаты:
разработана система, позволяющая поддерживать индивидуальную образовательную траекторию обучения.
система является удобной и понятной для пользователей и позволяет эффективно управлять образовательным процессом.
система предоставляет возможность создания, редактирования и просмотра индивидуальных образовательных планов и управления образовательными ресурсами.
реализованы функции поддержки индивидуальной траектории студента, что позволяет улучшить качество образования и результаты обучения.
разработанная система может быть использована в различных учебных учреждениях для поддержки индивидуальных образовательных траекторий обучения.
Данная выпускная квалификационная работа была посвящена теме разработка информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения. Разработанная информационная система является современным и эффективным инструментом для поддержания и управления индивидуальной траектории обучения.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.
Первая глава содержит аналитическую часть, теоретические аспекты формирования информационной системы, определена предметная область, приведены основные определения, поставлены цели и задачи, проведен анализ существующих систем, выведены основные достоинства и недостатки существующих.
Вторая глава содержит практическую часть. Детально представлено описание процесса разработки информационной системы. Показаны информационные потоки, программные продукты, которые необходимы при создании системы, а также показаны технические требования для запуска системы.
Третья глава - информационная безопасность. В этой главе представлена информация о факторах риска в данной работе, об объекте защиты, об основных угрозах, а также мероприятиях зашиты от несанкционированного доступа к системе, или взлома. Показаны основные проблемные моменты в защите информации.
разработана система, позволяющая поддерживать индивидуальную образовательную траекторию обучения.
система является удобной и понятной для пользователей и позволяет эффективно управлять образовательным процессом.
система предоставляет возможность создания, редактирования и просмотра индивидуальных образовательных планов и управления образовательными ресурсами.
реализованы функции поддержки индивидуальной траектории студента, что позволяет улучшить качество образования и результаты обучения.
разработанная система может быть использована в различных учебных учреждениях для поддержки индивидуальных образовательных траекторий обучения.
Данная выпускная квалификационная работа была посвящена теме разработка информационной системы поддержки индивидуальной образовательной траектории обучения. Разработанная информационная система является современным и эффективным инструментом для поддержания и управления индивидуальной траектории обучения.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.
Первая глава содержит аналитическую часть, теоретические аспекты формирования информационной системы, определена предметная область, приведены основные определения, поставлены цели и задачи, проведен анализ существующих систем, выведены основные достоинства и недостатки существующих.
Вторая глава содержит практическую часть. Детально представлено описание процесса разработки информационной системы. Показаны информационные потоки, программные продукты, которые необходимы при создании системы, а также показаны технические требования для запуска системы.
Третья глава - информационная безопасность. В этой главе представлена информация о факторах риска в данной работе, об объекте защиты, об основных угрозах, а также мероприятиях зашиты от несанкционированного доступа к системе, или взлома. Показаны основные проблемные моменты в защите информации.
Подобные работы
- РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРОВ-ДИЗАЙНЕРОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4880 р. Год сдачи: 2016 - ОЛИМПИАДЫ ПО ФИЗИКЕ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2016 - РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ РОБОТОТЕХНИКЕ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСА «РОБОТРЕК»
Дипломные работы, ВКР, информатика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - Культурологическая экспертиза индивидуальных образовательных маршрутов старшеклассников
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4860 р. Год сдачи: 2018 - Индивидуализация процесса обучения математике в условиях реализации ФГОС
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2016 - Информационная система поддержки принятия решений в задачах организации учебного процесса 2го уровня
Магистерская диссертация, информатика. Язык работы: Русский. Цена: 5900 р. Год сдачи: 2016 - ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ
ГЕОГРАФИИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5700 р. Год сдачи: 2019 - РАЗРАБОТКА МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ И
АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СРЕДСТВ ПОДДЕРЖКИ
ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
Магистерская диссертация, информационные системы. Язык работы: Русский. Цена: 5740 р. Год сдачи: 2017 - РАЗРАБОТКА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ С ВНЕДРЕНИЕМ АДАПТИВНОЙ СТРУКТУРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
Дипломные работы, ВКР, информатика. Язык работы: Русский. Цена: 4250 р. Год сдачи: 2017