Влияние оздоровительного плавания на функциональное развитие детей 10-11 лет

Введение 3
Глава ГАнатомо-физиологические особенности детей 10-11лет 5
1.1. Физиологические особенности адаптации детей
среднего школьного возраста к физическим нагрузкам 12
1.2. Особенности возрастного развития двигательных качеств 17
1.3. Особенности методики занятий с учащимися 10-11 лет 19
Глава II. Методы, организация и методика проведения педагогического эксперимента 21
2.1 .Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 22
2.3. Содержание экспериментальной программы проведения
занятий по плаванию с детьми 10 -11 лет 23
Глава III. Результаты исследования 27
Выводы 31
Практические рекомендации 32
Литература 33
Приложения 36
Купить

Совершенствование структуры и содержательного компонента урочных форм занятий физической культурой является одной из наиболее значимых и привлекающих взгляды передовых умов и специалистов проблем в общей системе физического воспитания.
Предпосылками данного обстоятельства являются факты о неуклонно возрастающей тенденции в ухудшении состояния здоровья современных школьников[3]
Первостепенной причиной настоящего явления являетс я гиподинамия и гипокинезия (недостаточная двигательная активность), каждая из которых влечет за собой серьезные и порой необратимые последствия в физическом, функциональном и психическом развитии детей[1].
На сегодняшний день образуется слишком большая прослойка детей, для которых 721 и 1021 академический час, предусмотренного государственной программой по физическому воспитанию, являются единственной формой организованных занятий физическими упражнениями. В связи с чем, возникает необходимость изыскания и интегрирования наиболее эффективных средств и форм занятий физической культурой в учебно-познавательном процессе школьной системы образования в рассматриваемой области[17].
Введение третьего часа по физической культуре з начительно расширяет границы для творческого решения данного вопроса в частном порядке (конкретно учителями). Альтернативы свободного часа представляют прекрасную возможность для определения наиболее рационального и эффективного его использования в условиях конкретного общеобразовательного учреждения располагающими для этого определенными условиями [19].
Слабая разработанность предложенной тематики подтверждает актуальность отмеченных вопросов, которые побудили нас к специальному исследованию, проводимому на базе гимназии №10 г.
Дивногорска.
В нашем случае было принято решение использовать третий урок физической культуры для занятий плаванием.
Целью данной работы является - проследить динамику физического развития детей 10-11 лет под влиянием занятий плаванием в урочной форме занятий физической культурой.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние вопроса по литературным данным.
2. Определить уровень физического развития и двигательной подготовленности детей 10-11 лет;
3. На основании результатов тестов интегрировать и совершенствовать технологию физического воспитания;
4. Выявить эффективность предлагаемой методики.
Гипотеза: мы предполагаем, что использование третьего урока физкультуры на основе занятий по плаванию окажет существенное влияние на физическое развитие детей 10-11 лет.
Объект исследования - учебный процесс по физическому воспитанию.
Предмет исследования - методика проведения третьего урока по физической культуре на основе занятий по плаванию.
Практическая значимость данной работы з аключаетс я в использовании полученных рез ультатов эмпирическим методов в практике специалистов по физическому воспитанию и выделении новых приоритетных сведений, представляющих широкие границы для дальнейших научных разработок в данной с фере деятельности.
Купить