Методика формирования читательских интересов у старших дошкольников

ВВЕДЕНИЕ ..3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .6
1.1. Сущность понятия «читательский интерес»…………………………. 6
1.2. Особенности восприятия литературных произведений старшими дошкольниками……………………………………………………………...12
1.3. Педагогические условия формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста…………………………………......15
1.4. Отбор художественных произведений для чтения детям……………17
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Диагностика сформированности читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………27
2.2.Создание условий для формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………39
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста……….49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 64

Купить

С внедрением телевидения, компьютерных технологий поток информации поступает с большой скоростью. По оценке психологов, современный ребенок, получая большие информационные нагрузки, быстро утомляется, снижает свою творческую активность и как результат отказывается от чтения. Ребенок дошкольного возраста овладевает умениями управления компьютером и телевизором раньше, чем чтением книг, приобретает навык ориентироваться в клавиатуре быстрее, чем в оглавлении книге, а литературный опыт читателя у ребенка 6-7 лет ограничивается просмотренными мультфильмами. В связи с этим у многих воспитателей в дошкольной образовательной организации возникают трудности в формировании у детей дошкольного возраста читательского интереса, интереса к чтению книге.
Актуальность исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена тем, что рубеж XX-XXI века ознаменовался кризисом чтения во всемирном масштабе. Выросло поколение «экранных» детей, не имеющих интереса к чтению. Книга как носитель духовности перестала так сильно воздействовать на юного читателя, как раньше. Во многом это обусловлено тем, что современное образование динамично развивается в области информационно-компьютерных технологий.
Целенаправленно работать с книгами ребенок начинает в начальной школе. Именно поэтому нужно уже в дошкольном возрасте привлечь его к чтению, развивать читательский интерес.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования предусматривает формирование общей культуры личности, развитие социальных, нравственных, интеллектуальных, художественно-эстетических качеств у ребенка дошкольного возраста. Знакомство детей с книжной культурой, детской литературой является задачей образовательной области «Речевое развитие».
Актуальность на научно-теоретическом уровне определяется осмыслением понятия «интерес к книге», «читательский интерес», определением его компонентов, теоретическим обоснованием психолого-педагогических условий развития читательского интереса у детей дошкольного возраста 6-7 лет в образовательном процессе дошкольной организации.
Объект исследования – процесс формирования читательских интересов детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – педагогические условия формирования читательских интересов детей старшего дошкольного возраста.
Целью исследования является анализ результатов апробациипедагогических условий формирования читательских интересов у детей старшего дошкольного возраста и составление методических рекомендаций для педагогов ДОО.
Задачи исследования:
1) исследовать сущность понятия «читательский интерес»;
2) составить краткую характеристику особенностей восприятия литературных произведений старшими дошкольниками;
3) выявить эффективные педагогические условия формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста;
4) провести опытно-экспериментальную работу по исследованию и формированию читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста;
5) составить рекомендации для воспитателей и родителей по формированию читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста;
6) составить конспекты НОД, направленные на формирование читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста....
Купить