ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Обзор литературы 8
1.1. Понятие о творчестве 8
1.2. Общая характеристика способностей человека 15
1.3. Природа и развитие творческих способностей 25
1.4. Особенности развития творческих способностей у детей с
нарушением интеллекта 29
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. Констатирующий эксперимент и его анализ 38
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 38
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Выводы по второй главе 51
ГЛАВА III.. Методические рекомендации по развитию творческих способностей у старших школьников с нарушением интеллекта 54
3.1. Основные направления, формы и методы развития творческих способностей у детей с нарушением интеллекта 54
3.2. Методические рекомендации для участников образовательного процесса по развитию творческих способностей у старших школьников с
нарушением интеллекта 56
Выводы по третьей главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
Купить

Человек - уникальное по своей природе существо. Представьте только что родившегося ребенка. Он еще мокрый, маленький, совсем беззащитный и больше похож на сморщенную картошку, чем на человека, но это маленькая жизнь, и это Человек. У него есть ручки, ножки, когда из его крохотного носика выйдет вся околоплодная жидкость он начнет различать запахи, и так сможет узнавать своего самого родного человека - маму. Пройдет время, и он сможет видеть окружающие его предметы, встречать вас улыбкой. Он не будет пугаться громких звуков, эмоциональной колыбельной папы и лая собаки. Пройдет время и он начнет ходить, разговаривать, играть, решать задачи, которые будут встречаться на его еще совсем не долгом пути. Он научится безгранично любить и прощать, страдать, отпускать. Он научится жить и может быть станет известным человеком, а может и не станет, но все равно будет кем-то. Ведь так важно быть кем-то.
А пока он только родился, его органы уже работают в полную силу, кровь бежит по венам, ведь маленькое сердце работает как насос, а желудок ждет первого приема пищи. Но все же малыш совсем не совершенен. Его мозг будет развиваться постепенно и в течение долгих лет, а вместе с ним и все анализаторы, которые будут обеспечивать здоровое функционирование организма. Вместе с физическим и психическим развитием организма, ребенок будет развивать свой собственный внутренний мир, свою индивидуальность и свои творческие способности. Ведь они есть у каждого, стоит только найти.
Но если бы все было так идеально.
Увы, в нашем обществе встречаются дети, кого природа ограничила в своем психическом развитии - дети с нарушенным интеллектом. Как часто мы задумываемся, что происходит с внутренним миром такого ребенка, откуда он черпает духовное богатство? Могу предположить, что не часто.
Духовное развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья - это важная составляющая его личности.
Через приобщение ребенка к плодам культуры, через формы художественно-эстетического освоения мира, мы можем достигнуть гармоничного развития личности: усвоение норм и правил поведения, развитие познавательной сферы, формирование собственного Я по отношению к окружающей действительности и адекватной самооценки. Творческая деятельность, не только играет формирующую роль в развитии особого ребенка, но и решает профилактическую и коррекционную задачи.
Такая специфическая деятельность, как творчество имеет коррекционную направленность, поскольку обеспечивает развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорное восприятие.
А.В. Запорожец указывал, что способность понимать умом и сердцем наиболее успешно развивается тогда, когда ребенок активно создает художественные образы в своем воображении, одновременно участвуя в доступных ему формах художественной деятельности.
Различные виды искусств и творчество помогают детям развиваться и расти. Приобщая ребенка к творческой деятельности, мы даем ему путевку в наш мир.
До недавнего времени вопрос о творческом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья даже не рассматривался. Считалось, что дети с нарушенным интеллектом не способны создавать предметы искусства, или быть самими частью культурного пространства. Современная специальная психология и педагогика стоит на пороге поиска новых эффективных средств коррекции и профилактики проблем в развитии у детей с нарушенным интеллектом. Такими средствами все чаще оказывается использование различных видов (оказываются различные виды искусств) искусств, вовлечение ребенка в творческий процесс.
...
Купить