Помощь студентам в учебе
Особенности психологического сопровождения военнослужащих
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы
психологического сопровождения военнослужащих 7
1.1 Понятие психологического сопровождения 7
1.2 Направления деятельности психолога в работе с военнослужащими 14
1.3 Характеристика особенностей психологических проблем военнослужащих и
пути их решения 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей психологического
сопровождения военнослужащих 34
2.1 Организация и методы исследования 34
2.2 Выявление основных психологических проблем военнослужащих..36
2.3 Теоретическое обоснование психологического сопровождения
военнослужащих и оценка его эффективности 42
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список использованной литературы 50
Приложение 1 55
Приложение 2 58
Приложение 3 60
Глава 1. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы
психологического сопровождения военнослужащих 7
1.1 Понятие психологического сопровождения 7
1.2 Направления деятельности психолога в работе с военнослужащими 14
1.3 Характеристика особенностей психологических проблем военнослужащих и
пути их решения 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей психологического
сопровождения военнослужащих 34
2.1 Организация и методы исследования 34
2.2 Выявление основных психологических проблем военнослужащих..36
2.3 Теоретическое обоснование психологического сопровождения
военнослужащих и оценка его эффективности 42
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список использованной литературы 50
Приложение 1 55
Приложение 2 58
Приложение 3 60
Актуальность исследования. Исторический опыт свидетельствует о том, что роль морального духа армии как важнейшего средства на пути к достижению победы велика. В современном мире каждый понимает, что государство сильно, когда сильна его армия. А сильной армия может быть тогда, когда она психологически готова и устойчива как к мероприятиям повседневной деятельности, так и к боевым действиям [6, с. 17].
Современный этап реформирования силовых структур Российской Федерации и Росгвардии, в частности, характеризуется последовательным смещением акцентов в сторону совершенствования профессиональной компетентности военных кадров. Важным решением в этой связи является утверждение стратегического курса на последовательный перевод ВС РФ преимущественно на контрактную основу комплектования, нацеленного на качественное повышение профессионализма военнослужащих [36].
Значимыми факторами профессионального развития военнослужащего являются осознанные и адекватные, с точки зрения согласования требований военно-профессиональной деятельности, а также возможностей и интересов самого военнослужащего, профессиональные решения, связанные с выбором военной профессии, варианта профессионального развития и карьеры. Данную функцию профессионализации выполняет психологическое сопровождение, являясь одним из центральных механизмов «сближения» военнослужащего и военно-профессиональной деятельности за счет выявления рассогласований в системе «профессия-человек» и путей их преодоления.
Исследователи отмечают, что профессиональная деятельность военнослужащих относится к категории особенно уязвимой перед стрессовыми
воздействиями. От них требуется и быстрое осмысление, переработка большого
объёма информации, наличие гибкости, мобильности, поскольку вынуждены работать в условиях с постоянно меняющимися требованиями к качеству профессиональной деятельности.
Большая часть времени проходит в напряжённой обстановке: эмоционально насыщенная деятельность, постоянная концентрация внимания. Усиливает стрессовое напряжение и высокая ответственность за последствия принятых решений. Именно в профессиональной деятельности военнослужащих происходят значительные интеллектуальные, эмоциональные, психические затраты. Постоянные негативные воздействия зачастую приводят к временному или полному прекращению деятельности по специальности. Именно поэтому военнослужащие нуждаются в качественном психологическом сопровождении.
Важной задачей становится определение оптимального варианта соотношения усилий, затрачиваемых на отбор, профессиональную подготовку и последующее психологическое сопровождение кадров. Решить эту задачу следует с опорой на знание психологических приоритетов военнослужащих - мотивационных факторов выбора военной профессии, степени осознанности и самостоятельности выбора, профессиональных планов и карьерных целей.
Цель исследования - изучение основных проблем и теоретическое обоснование особенностей психологического сопровождения военнослужащих.
Объект исследования - психологические проблемы военнослужащих.
Предмет исследования - особенности психологического сопровождения военнослужащих.
Гипотеза исследования заключается в том, что изучение основных проблем исследования военнослужащих может стать основой теоретического обоснования психологического сопровождения военнослужащих.
Задачи исследования:
1. Дать определение понятию психологического сопровождения военнослужащих и в чем его особенности.
2. Определить основные направления в работе психолога с военнослужащими.
3. Дать характеристику основных психологических проблем, связанных с прохождением военной службы военнослужащими.
4. Провести изучение уровня тревожности военнослужащих, самооценку, определить уровень развития личностных качеств, оценить поведение личности в конфликтной ситуации.
5. На основе проведенной диагностики обосновать психологическое сопровождение военнослужащих.
Методы исследования: в ходе исследования были применены следующие методы:
- теоретические методы (анализ научной литературы по проблеме исследования);
- эмпирические методы (тест на определение ситуативной и личностной тревожности под названием «Шкала самооценки Спилбергера-Ханина», опрос, предназначенный для выявления характера самооценки уровня развития личностных качеств и анкета, предназначенная для определения поведения личности в конфликтной ситуации, качественный анализ и качественная обработка результатов эксперимента).
Экспериментальная база исследования: исследование проводилось на базе войсковой части 3484 ВНГ РФ г. Бийска Алтайского края. В эксперименте приняли участие 15 военнослужащих разного возраста.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут использоваться военными психологами при организации работы с личным составом. Предложенные рекомендации сформулированы с целью профилактики психологических проблем военнослужащих.
Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из развернутого введения, двух глав (теоретической - «Теоретические аспекты рассмотрения проблемы психологического сопровождения военнослужащих» и практической - «Эмпирическое изучение особенностей психологического сопровождения военнослужащих»), заключения, списка использованной литературы и источников, приложения.
Первая глава посвящена понятию психологического сопровождения военнослужащих, направлениям деятельности психолога в работе с военными и характеристике психологических проблем военнослужащих.
Во второй главе проводится эмпирическое изучение особенностей психологического сопровождения военнослужащих, включающее в себя различные методики выявления основных психологических проблем военнослужащих.
Современный этап реформирования силовых структур Российской Федерации и Росгвардии, в частности, характеризуется последовательным смещением акцентов в сторону совершенствования профессиональной компетентности военных кадров. Важным решением в этой связи является утверждение стратегического курса на последовательный перевод ВС РФ преимущественно на контрактную основу комплектования, нацеленного на качественное повышение профессионализма военнослужащих [36].
Значимыми факторами профессионального развития военнослужащего являются осознанные и адекватные, с точки зрения согласования требований военно-профессиональной деятельности, а также возможностей и интересов самого военнослужащего, профессиональные решения, связанные с выбором военной профессии, варианта профессионального развития и карьеры. Данную функцию профессионализации выполняет психологическое сопровождение, являясь одним из центральных механизмов «сближения» военнослужащего и военно-профессиональной деятельности за счет выявления рассогласований в системе «профессия-человек» и путей их преодоления.
Исследователи отмечают, что профессиональная деятельность военнослужащих относится к категории особенно уязвимой перед стрессовыми
воздействиями. От них требуется и быстрое осмысление, переработка большого
объёма информации, наличие гибкости, мобильности, поскольку вынуждены работать в условиях с постоянно меняющимися требованиями к качеству профессиональной деятельности.
Большая часть времени проходит в напряжённой обстановке: эмоционально насыщенная деятельность, постоянная концентрация внимания. Усиливает стрессовое напряжение и высокая ответственность за последствия принятых решений. Именно в профессиональной деятельности военнослужащих происходят значительные интеллектуальные, эмоциональные, психические затраты. Постоянные негативные воздействия зачастую приводят к временному или полному прекращению деятельности по специальности. Именно поэтому военнослужащие нуждаются в качественном психологическом сопровождении.
Важной задачей становится определение оптимального варианта соотношения усилий, затрачиваемых на отбор, профессиональную подготовку и последующее психологическое сопровождение кадров. Решить эту задачу следует с опорой на знание психологических приоритетов военнослужащих - мотивационных факторов выбора военной профессии, степени осознанности и самостоятельности выбора, профессиональных планов и карьерных целей.
Цель исследования - изучение основных проблем и теоретическое обоснование особенностей психологического сопровождения военнослужащих.
Объект исследования - психологические проблемы военнослужащих.
Предмет исследования - особенности психологического сопровождения военнослужащих.
Гипотеза исследования заключается в том, что изучение основных проблем исследования военнослужащих может стать основой теоретического обоснования психологического сопровождения военнослужащих.
Задачи исследования:
1. Дать определение понятию психологического сопровождения военнослужащих и в чем его особенности.
2. Определить основные направления в работе психолога с военнослужащими.
3. Дать характеристику основных психологических проблем, связанных с прохождением военной службы военнослужащими.
4. Провести изучение уровня тревожности военнослужащих, самооценку, определить уровень развития личностных качеств, оценить поведение личности в конфликтной ситуации.
5. На основе проведенной диагностики обосновать психологическое сопровождение военнослужащих.
Методы исследования: в ходе исследования были применены следующие методы:
- теоретические методы (анализ научной литературы по проблеме исследования);
- эмпирические методы (тест на определение ситуативной и личностной тревожности под названием «Шкала самооценки Спилбергера-Ханина», опрос, предназначенный для выявления характера самооценки уровня развития личностных качеств и анкета, предназначенная для определения поведения личности в конфликтной ситуации, качественный анализ и качественная обработка результатов эксперимента).
Экспериментальная база исследования: исследование проводилось на базе войсковой части 3484 ВНГ РФ г. Бийска Алтайского края. В эксперименте приняли участие 15 военнослужащих разного возраста.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут использоваться военными психологами при организации работы с личным составом. Предложенные рекомендации сформулированы с целью профилактики психологических проблем военнослужащих.
Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из развернутого введения, двух глав (теоретической - «Теоретические аспекты рассмотрения проблемы психологического сопровождения военнослужащих» и практической - «Эмпирическое изучение особенностей психологического сопровождения военнослужащих»), заключения, списка использованной литературы и источников, приложения.
Первая глава посвящена понятию психологического сопровождения военнослужащих, направлениям деятельности психолога в работе с военными и характеристике психологических проблем военнослужащих.
Во второй главе проводится эмпирическое изучение особенностей психологического сопровождения военнослужащих, включающее в себя различные методики выявления основных психологических проблем военнослужащих.
Актуальность исследования проблемы особенностей психологического сопровождения военнослужащих по контракту обусловлена: во-первых, с напряженным характером профессионального труда, вызывающего состояние психоэмоциональной напряженности, ухудшение профессионального здоровья при недостаточном уровне развития устойчивости к стрессам; во-вторых, недостаточностью со стороны командиров и начальников систематической работы по психологическому сопровождению военнослужащих.
В данной выпускной квалификационной работы были даны определения понятию «психологическое сопровождение» военнослужащих и его особенностям. Нами была исследована историография проблемы, мы очертили основные теоретические подходы к психологическому обеспечению военнослужащих и их психологическому сопровождению в частности.
В ходе анализа литературы были выявлены основные психологические проблемы военнослужащих, с которыми они сталкиваются как в процессе выполнения служебно-боевых задач, так и в повседневной жизни.
Важную роль в жизни подразделения играет военный психолог. Военная психологическая служба еще находится в стадии развития и не обладает достаточным авторитетом у военнослужащих. В своей работе мы привели основные доводы, позволяющие показать как военнослужащим, так и их командирам (начальникам) значимость психологического сопровождения и психологического обеспечения в целом.
В практической части выпускной квалификационной работы, были составлены рекомендации направлены на поддержание психологического комфорта и профилактику психологических проблем военнослужащих, позволяющих наиболее качественно проводить психологическое сопровождение, а подобранные методики позволяют выявить основные проблемы военнослужащих по контракту. В число методик вошли тестирование, направленное на диагностирование психологических состояний военнослужащих, анкетирование и опрос.
В ходе применения данных методик, выявлено, что уровень тревожности военнослужащих низкий, самооценка достаточна высокая, уровень развития личностных качеств и поведение личности в конфликтной ситуации склонена к компромиссу. Это позволяет военнослужащим успешно решать служебно-боевые задачи.
На основе проведенной диагностики нами были изучены основные психологические проблемы военнослужащих, связанные с прохождением военной службы и теоретически обосновано психологическое сопровождение военнослужащих.
Таким образом, цели и задачи работы были достигнуты благодаря исследованию теоретических аспектов и практическому изучению проблемы.
В данной выпускной квалификационной работы были даны определения понятию «психологическое сопровождение» военнослужащих и его особенностям. Нами была исследована историография проблемы, мы очертили основные теоретические подходы к психологическому обеспечению военнослужащих и их психологическому сопровождению в частности.
В ходе анализа литературы были выявлены основные психологические проблемы военнослужащих, с которыми они сталкиваются как в процессе выполнения служебно-боевых задач, так и в повседневной жизни.
Важную роль в жизни подразделения играет военный психолог. Военная психологическая служба еще находится в стадии развития и не обладает достаточным авторитетом у военнослужащих. В своей работе мы привели основные доводы, позволяющие показать как военнослужащим, так и их командирам (начальникам) значимость психологического сопровождения и психологического обеспечения в целом.
В практической части выпускной квалификационной работы, были составлены рекомендации направлены на поддержание психологического комфорта и профилактику психологических проблем военнослужащих, позволяющих наиболее качественно проводить психологическое сопровождение, а подобранные методики позволяют выявить основные проблемы военнослужащих по контракту. В число методик вошли тестирование, направленное на диагностирование психологических состояний военнослужащих, анкетирование и опрос.
В ходе применения данных методик, выявлено, что уровень тревожности военнослужащих низкий, самооценка достаточна высокая, уровень развития личностных качеств и поведение личности в конфликтной ситуации склонена к компромиссу. Это позволяет военнослужащим успешно решать служебно-боевые задачи.
На основе проведенной диагностики нами были изучены основные психологические проблемы военнослужащих, связанные с прохождением военной службы и теоретически обосновано психологическое сопровождение военнослужащих.
Таким образом, цели и задачи работы были достигнуты благодаря исследованию теоретических аспектов и практическому изучению проблемы.