Написанная мною дипломная работа посвящена проблеме образования в современном мире. В ходе написания работы в первой части я познакомилась с общими особенностями, закономерностями и проблемами мирового образования. Вторая и третья части были направлены на реализацию практического исследования. В начале своей работы я ставила гипотезу, согласно которой образование как часть социальной сферы человечества зависит от социально-экономической политики государства. Я выполнила все задачи, что стояли перед работой, и пришла к поставленной цели. Поэтому могу доказать поставленную гипотезу. Географический аспект однозначно играет свою роль в развитии образования. Уровень образования – это часть уровня развития человеческого потенциала, который является показателем развитости страны в целом. Я провела анализ и доказала, что на уровень образования в той или иной стране влияет много факторов. В их числе степень развития экономики, социальная политика, уровень доходов населения, политическая обстановка, менталитет.Главная проблема низкого качества образования была и остается проблема бедности стран, экономическая отсталость, а также гендерная дифференциация. Таким образом, географический аспект определил социально – экономическое положение государств.
В связи с этим на карте мира выделяются ведущие образовательные центры, которые считаются лидерами в сфере образования. Это, прежде всего, европейские страны, Америка и юго-восточная Азия.Далеко не секрет, что первые школы и институты начали зарождаться в странах Европы, откуда потом распространились на Новый Свет. Отсюда и их укоренелость и высокие показатели. Приведенные мною данные, рейтинговые таблицы свидетельствуют об общем состоянии образования, об его уровне, доступности. Рассматривая эти данные по регионам, можно сказать, что страны западной Европы обладают большим потенциалом в области образования. Страны «малообразованные» –это страны, чей ВВП гораздо ниже среднего, с выраженным экономическим отставанием, которые переживают острую социальную напряженность. К ним относят Среднюю Азию, страны Африки.Африка имеет самый высокий уровень рождаемости в мире, и в то же время самый низкий уровень ВВП на душу населения. В Афганистане же доля грамотного населения среди женщин составляет лишь 10%. Низкий уровень грамотности здесь из-за недостаточного финансирования, опасных школьных зданий и культурных норм.
Исследователи Бруклингского института в Вашингтоне насчитали 100 лет разницы в уровне образования развитых и развивающихся стран: по мнению ученых, это проявляется и в количестве лет, проведенных в школе. В разных странах сформировалось различное отношение к образованию в ходе истории. Если в развитых странах Европы и Северной Америки образование для детей из низших сословий стало доступным к середине XIX века, то в странах Азии, Африки и Южной Америки все дети были допущены к партам и букварю только после Второй мировой войны. На сегодняшний день школьники в странах, которые развиваются, учатся не более 6,5 лет, а дети из развитых государств по 12. По мнению экспертов, для выравнивания ситуации с уровнем образованием в разных странах нужно около 70 лет [6].
Что касается России, то, несмотря на то, что ранее я говорила о минусах нашей системы образования, нужно сказать, что Россия стоит далеко не на последнем месте. Хотя она во всех перечисленных областях значительно и уступает не только США, но и ряду других стран, особенно Великобритании, занимающей 2-е место по численности иностранных студентов (у России 7-е место) и результатам международных рейтингов университетов мира, уровень обучения в нашей средней школе, оценивается пока что международными организациями как весьма высокий. Общий уровень знаний российских школьников в мировой табели о рангах находится примерно на девятом месте вслед за Болгарией, опережая Францию, что в принципе для нас неплохой показатель [7].
Проделанная мною практическая работа направлена на изучение уровня образования в отдельно взятом регионе, Пензенской области. Возможности статистики Пензенской области позволили использовать ряд показателей. А именно, уровень грамотности, охват населения высшим образованием, индекс образования, финансирование образовательной сферы. Следует сказать, что все показатели косвенные. Но все же благодаря им я получила определенные результаты.А комплексный анализ позволил мне сделать следующее заключение.....

Купить