УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АКТИВНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ

В процессе подготовки дипломной работы мы убедились в том, что в современном обществе существует острая необходимость в создании системы непрерывного образования, а в условиях перехода к инновационной экономике особое значение приобретает проблема непрерывного экономического образования.
Непрерывное образование - это образование на протяжении всей жизни, которое обеспечивается единством и целостностью системы образования, созданием условий для самообразования и всестороннего развития личности, совокупностью преемственных, согласованных, дифференцированных образовательных программ различных ступеней и уровней, гарантирующих гражданам реализацию права на образование и предоставляющих возможность получать общеобразовательную и профессиональную подготовку, переподготовку, повышать квалификацию на протяжении всей жизни.
Непрерывное экономическое образование - это постоянное развитие человека как субъекта деятельности на всем протяжении его жизни, освоение им новых экономических условий, повышение настоящей и будущей жизнеспособности, пополнение экономических знаний, делающих человека уверенным в любой ситуации реальной действительности.
В ходе анализа состояния преподавания экономических дисциплин в колледже были выявлены недостатки, препятствующие совершенствованию их преподавания. К ним относятся как те, что не зависят от самих педагогов, так и недостатки личного характера:
• сложность содержания экономических дисциплин;
• организации индивидуальных занятий, факультативов и элективных курсов в нагрузке преподавателей не значится и в часах работы не предусматривается;
• сохраняется инертность к внедрению новых образовательных технологий;
-у некоторых учителей недостаточно сформированы навыки и умения планирования качества конечного результата обучения.
Среди возможных направлений совершенствования преподавания экономических дисциплин мы предлагаем:
1. Организация консультаций по вопросам, связанным с банковским обслуживанием населения;
2. Взаимодействие по линии ВУЗ-работодатель;
3. Участие работодателя в учебном процессе;
4. Профориентационная работа со школьниками;
5. Интеграция по линии Школа-ВУЗ;
6. Обучение взрослых или «просветительство».
В последнее время в Российской Федерации все более широкое распространение получает тьюторское движение.
В дипломной работе мы предлагаем одной из форм участия студентов Красноярского финансово-экономического колледжа в тьюторском движении проект «Экономика Робинзона».
Ожидаемые результаты от внедрения проекта:
• установление взаимосвязи между колледжем и школой;
• формирование профессиональных и общекультурных компетенций у студентов;
• подготовка школьников к сдаче ЕГЭ;
• формирование компетенций у школьников;
• повышение финансово-экономической грамотности населения;
-мотивация к самообразованию в процессе профессиональной деятельности.
Мы полагаем, что в данном проекте могут принять участие и студенты ВУЗов. В этом случае установится прочная связь по линии ВУЗ, то есть, появится возможность закрепить за ВУЗами место «посредника» между школой и ВУЗом в качестве звена в системе непрерывного экономического образования.

Купить