Одна из важнейших проблем, относящихся к вечным вопросам человечества, — это воспитание детей. Воспитание детей в семье на современном этапе не мыслится без поддержки и сопровождения специалистов: психологов, педагогов и др.
На первом этапе исследовательской работы мы произвели анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. Мы выяснили, что ответственность - это одно из главных качеств, которыми должны обладать хорошие родители. Ребёнок рождается совершенно беспомощным и беззащитным - с первых минут после появления ребенка на свет мама и папа отвечают за его здоровье и жизнь.
Известный российский психолог Р.В. Овчарова полагает, что родительская ответственность имеет двойственную природу: это ответственность перед социумом и перед «своей совестью». С одной стороны, общество устанавливает круг родительских обязанностей, формирует представления об ответственном и безответственном поведении. С другой стороны, большинство родителей знает, что лучше их ребенку - это подсказывает родительский инстинкт, помогающий заботиться о своем чаде, действовать ему на благо.
Понятие родительской ответственности многогранно. Она распространяется на уход за ребенком, кормление, заботу о его здоровье и безопасности, обучение и развитие, воспитание, отношение к ребенку, материальное обеспечение. Ответственность включает в себя и умение распределить обязанности в кругу семьи, придерживаться единого стиля воспитания, единой позиции по ключевым вопросам.
При решении задачи исследования особенностей сформированности ответственности родителей детей дошкольного возраста, нами была разработана программа диагностики. Был разработан опросник, который помог определить уровень сформированности ответственности у родителей детей дошкольного возраста.
На основании проведенной диагностики исследования ответственности родителей детей дошкольного возраста, можно сделать вывод, что большинство родителей демонстрируют средний уровень ответственности - 55%.
Для решения задачи по повышению уровня сформированности ответственности родителей детей дошкольного возраста, была выбрана форма взаимодействия педагогов с родителями воспитанников дошкольного образовательного учреждения в рамках деятельности семейного клуба. Были определены направления работы семейного клуба: просвещение родителей в вопросах развития и воспитания детей; включение родителей в совместную деятельность с детьми и педагогами дошкольного образовательного учреждения; активизация родительской инициативы в организации социально значимых мероприятий.
Проанализировав результаты диагностики родителей
экспериментальной группы на этапе констатирующего и контрольного экспериментов мы получили следующие данные: высокий уровень родительской ответственности повысился с 35% до 80%, средний уровень снизился с 55% до 20%, низкий уровень после формирующего эксперимента никто не показал. В контрольной группе была зафиксирована незначительная динамика: высокий уровень родительской ответственности никак не
изменился, средний уровень увеличился с 55% до 60%, низкий уровень снизился с 10% до 5%.
Сравнение экспериментальной и контрольной групп в уровне сформированности родительской ответственности позволяют нам сделать вывод о результативности проведенной работы.
Таким образом, задачи исследования решены в полном объеме, цель достигнута. Выдвинутая в начале исследования гипотеза нашла свое подтверждение: психолого-педагогическая работа в дошкольном
образовательном учреждении результативна и обеспечивает формирование ответственности родителей детей дошкольного возраста, если организован семейный клуб, где реализуются следующие направления деятельности:
• просвещение родителей в вопросах развития и воспитания детей;
• включение родителей в совместную деятельность с детьми и педагогами ДОУ;
• активизация родительской инициативы в проведении социально значимых мероприятий.
Однако проведенное исследование не решает в полной мере проблему формирования ответственности родителей детей дошкольного возраста и представляет собой частную попытку разработки и реализации педагогических условий, обеспечивающих результативную работу специалистов дошкольного учреждения с семьей.

Купить