ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В ДЕТСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В ДЕТСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
1.1. Характеристика понятия «досуговая деятельность» 10
1.2. Психолого-педагогические аспекты развития музыкально-творческих
способностей подростков 30
1.3. Развитие музыкально-творческих способностей подростков
в досуговой деятельности 33
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
2.1. Специфика организации досуговой деятельности
подростков в детском оздоровительном лагере для развития музыкально-творческих способностей 40
2.2. Основные направления работы по организации досуговой деятельности подростков в оздоровительном лагере для развития
их музыкально- творческих способностей 44
2.3. Анализ апробации организации досуговой деятельности в детском
оздоровительном лагере как средство развития музыкально-творческих способностей подростков 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59
Приложение 1. Бланк для подростков 67
Приложение 2. Разработки организации досуговой деятельностью 68
Приложение 3 Перечень материалов и реквизита, необходимого для организации досуговой деятельности 98
Купить

Организация досуговой деятельности является неотъемлемой частью детских образовательно-оздоровительных лагерей. Досуговая деятельность понимается как отдых, направленный на оздоровление подрастающего поколения, на развитие индивидуальных качеств и различных способностей.
По отношению к досуговой деятельности, детский лагерь выступает субъектом, реализующим законодательно-закрепленную политику в отношении отдыха, развития и оздоровления подростков, в связи с его особым потенциалом в педагогическом управлении, развитием ребенка и его личности в ходе организации досуговой деятельности.
Беря в расчет специфику детского оздоровительного лагеря, он рассматривается не просто как воспитательное учреждение, а как целостный механизм, занимающий особое место среди учреждений дополнительного образования. В нем развитие музыкально-творческих способностей осуществляется не только через непосредственный контакт педагога и ребенка, но и через преображение среды его проживания, через конструирование особой среды, позволяющей удовлетворить потребности в свободном общении, досуге и разнообразных видах коллективной, групповой и индивидуальной деятельности.
Современное понимание организации досуговой деятельности для подростков в оздоровительном лагере связано с дополнительным образованием, направленным развитие различных способностей. В этом и состоит важность и смысл организации досуговой деятельности в образовательно-оздоровительном лагере для подростков, согласно которому лагерь обеспечивает развитие во взаимосвязи с музыкально-творческой деятельностью.
Для развития тех или иных способностей и навыков подростка в детских оздоровительных лагерях существует множество форм и видов досуговой деятельности. Одной из них является музыкально-досуговая деятельность, которая стимулирует развитие музыкально-творческих способностей у подростков, пребывающих в лагере. Рассмотрение возможностей и проблем развития музыкально-творческих способностей у подростков в условиях организации досуга в оздоровительном лагере позволит более детально понять данную тему.
Музыкально-досуговая деятельность представляет собой вид деятельности, в основе своей предполагающий активность в сфере музыкального искусства, направленная на удовлетворение как культурных потребностей, так и социальных устремлений, но в свободное от учебы время.
Потенциал музыкально-досуговой деятельности заложен
в предоставлении воспитанникам свободы проявления фантазии, перехода от реального мира к воображаемому; в развитии интеллектуальных способностей видеть необычное в обычном, владеть внутренним планом действий, давать оценку своим и чужим идеям и поступкам; в обретении новых познавательных интересов; в обогащении эмоционально­волевой сферы переживаниями радости творчества как личной и социальной ценности; в функциональной природе ее видов.
Все это ведет к развитию музыкально-творческих
способностей. Сами способности - это индивидуальные особенности личности, которые являются субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Музыкально-творческие способности - это подвид индивидуально-психологических особенностей, которые состоят в изменении содержания и формы объекта (сказка, музыкальное произведение, театральная миниатюра, танцевальный отрывок), преобразуя объект в соответствии со своим мировоззрением, эстетическими идеалами, личным опытом, темпераментом и т.д. Так, подросток, имея в распоряжении шаблон (сказка, музыкальное произведение, театральная миниатюра, танцевальный отрывок), должен провести метаморфозу над данным материалом, получив что-то новое, благодаря индивидуальной деятельности.
...
Купить