📄Работа №145715
Тема: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
социология
Объем:
85 листов
Год:
2019
Просмотров:
57
4295
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
1. МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА 6
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ МОЛОДЕЖИ 16
3. ЭМПИРИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ПРОФЕССИОНАЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАНОВ СТУДЕНТОВ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 - Программа исследования (анкетный опрос) . . 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 - Инструмент исследования - анкета . . . 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 - Таблицы одномерного распределения по результатам анкетирования
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 - Таблицы двухмерного распределения по результатам анкетирования
1. МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА 6
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ МОЛОДЕЖИ 16
3. ЭМПИРИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ПРОФЕССИОНАЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАНОВ СТУДЕНТОВ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 - Программа исследования (анкетный опрос) . . 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 - Инструмент исследования - анкета . . . 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 - Таблицы одномерного распределения по результатам анкетирования
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 - Таблицы двухмерного распределения по результатам анкетирования
📖 Введение
Актуальность. Тема «Профессионально-образовательные планы» выбрана не случайно. Огромный интерес представляет изучение профессиональных и образовательных планов по следующим причинам. Во-первых, политика государства Российской Федерации направлена на увеличение числа квалифицированных специалистов, от которого зависит способность человечества к развитию. Во-вторых, молодежь является самой многочисленной и самой трудоспособной группой, что делает представителей данной социальной группы фундаментом любого общества. В-третьих, эффективность инвестиций, вложенных в образование, определяется за счет соответствия потребностей общества, желаний, намерений и способностей будущих специалистов.
Эти и другие проблемы требуют особого внимания, как со стороны всего общества, так и со стороны исследователей, что и обусловило актуальность изучения профессионально-образовательных планов в данной работе.
Степень научной разработанности.
Изучением молодежи как социальной группы занимались И. С. Кон, В. Т. Лисовский, А.Э. Котляр, Ю. А. Зубок, Б. Н. Миронов. Данные авторы занимались разработкой определения «молодежь».
Профессиональное самоопределение как процесс выбора профессии рассматривает В.Ф. Сафин, Л.Б. Ценципер, Д. Сьюпер. Для Д. Сьюпер профессиональный выбор представляет собой длительный процесс, который в свою очередь состоит из серии событий с несколькими возможными моделями, которые мы рассмотрим далее в главе.
Изучением профессиональной социализации в современности можно отнести В.Т. Лисовского, Н. А. Перинскую, С.Н. Иконникову, В. А. Нечаева, Ф. Р. Филиппова.
Объектом выпускной квалификационной работы является молодежь как социальная группа
Предметом выпускной квалификационной работы является профессионально-образовательные планы молодежи.
Цель выпускной квалификационной работы - изучить профессионально=образовательные планы молодежи.
Для достижений этой цели, были поставлены следующие задачи:
1. Изучить молодежь как социальную группу.
2. Изучить профессионально-образовательные планы молодежи.
Практическая значимость работы. Результаты данного исследования могут быть использованы в дальнейших социологических исследованиях в сфере образования, а также материалы исследования могут использоваться в рамках курса «Социология и психология профессий».
Эти и другие проблемы требуют особого внимания, как со стороны всего общества, так и со стороны исследователей, что и обусловило актуальность изучения профессионально-образовательных планов в данной работе.
Степень научной разработанности.
Изучением молодежи как социальной группы занимались И. С. Кон, В. Т. Лисовский, А.Э. Котляр, Ю. А. Зубок, Б. Н. Миронов. Данные авторы занимались разработкой определения «молодежь».
Профессиональное самоопределение как процесс выбора профессии рассматривает В.Ф. Сафин, Л.Б. Ценципер, Д. Сьюпер. Для Д. Сьюпер профессиональный выбор представляет собой длительный процесс, который в свою очередь состоит из серии событий с несколькими возможными моделями, которые мы рассмотрим далее в главе.
Изучением профессиональной социализации в современности можно отнести В.Т. Лисовского, Н. А. Перинскую, С.Н. Иконникову, В. А. Нечаева, Ф. Р. Филиппова.
Объектом выпускной квалификационной работы является молодежь как социальная группа
Предметом выпускной квалификационной работы является профессионально-образовательные планы молодежи.
Цель выпускной квалификационной работы - изучить профессионально=образовательные планы молодежи.
Для достижений этой цели, были поставлены следующие задачи:
1. Изучить молодежь как социальную группу.
2. Изучить профессионально-образовательные планы молодежи.
Практическая значимость работы. Результаты данного исследования могут быть использованы в дальнейших социологических исследованиях в сфере образования, а также материалы исследования могут использоваться в рамках курса «Социология и психология профессий».
✅ Заключение
Проведенный нами анализ научной литературы показал вариативность наполнения понятий «профессиональные планы», «профессиональное становление», «профессиональное самоопределение» различными смыслами и значениями. Это не только затрудняет разработку единых подходов к толкованию данных терминов, но и препятствует концептуальному обоснованию процессов их развития.
Под профессиональными планами мы будем подразумевать процесс осуществляемый в условиях профессионального образования, направленный на проектирование этапов, шагов для самореализации в социальной и избираемой профессиональной деятельности в соответствии с интересами, склонностями личности и требованиями общества и рынка труда к современному профессионалу.
В целом профессиональные планы можно охарактеризовать перечисленными выше элементами: представление о роли труда в жизни человека, знание сути профессии и знание мест для овладения данной профессией, наличие профессиональной цели, понимание этапов, средств и путей достижения профессиональной цели, наличие альтернативных вариантов достижения желаемого, осознание имеющихся возможностей для достижения желаемого, знание путей подготовки к достижению поставленных целей и путей работы над собой, осуществление действий по достижению цели и реализации отдельных компонентов профессионального плана, наличие альтернативного варианта профессионального плана, в ситуации, где произошло несоответствие возможностей и избранных перспектив.
В ходе проделанной работы, мы выяснили, что основными мотивами поступления в высшее учебное заведение являются: желание получить диплом о высшем образовании, возможность трудоустройства по выбранной профессии и случайный выбор.
Также, мы смогли выяснить, что большинство студентов удовлетворяет качество образования в высшем учебном заведении. Вместе с этим удовлетворенность некоторыми аспектами учебного процесса оценивается студентами - хорошо.
Кроме того, мы выяснили, что большинство студентов старших курсов намерены работать по направлению подготовки после окончания высшего учебного заведения. А также определили, что большинство будущих выпускников не намерены продолжить обучение, а те, кто желает продолжить обучение, намерен поступать в магистратуру, либо получать второе высшее образование.
Цели и задачи, поставленные в выпускной квалификационной работе, выполнены. Мы изучили методическую литературу по проблеме исследования и проанализировали молодежь как социальную группу, рассмотрели профессионально-образовательные планы молодежи.
Результаты данного исследования могут быть использованы при написании научной работы. Материалы, полученные в ходе исследования, пригодятся для полного понимания профессионально-образовательных планов студентов вузов.
Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном изучении профессионально-образовательных планов студентов вузов.
Под профессиональными планами мы будем подразумевать процесс осуществляемый в условиях профессионального образования, направленный на проектирование этапов, шагов для самореализации в социальной и избираемой профессиональной деятельности в соответствии с интересами, склонностями личности и требованиями общества и рынка труда к современному профессионалу.
В целом профессиональные планы можно охарактеризовать перечисленными выше элементами: представление о роли труда в жизни человека, знание сути профессии и знание мест для овладения данной профессией, наличие профессиональной цели, понимание этапов, средств и путей достижения профессиональной цели, наличие альтернативных вариантов достижения желаемого, осознание имеющихся возможностей для достижения желаемого, знание путей подготовки к достижению поставленных целей и путей работы над собой, осуществление действий по достижению цели и реализации отдельных компонентов профессионального плана, наличие альтернативного варианта профессионального плана, в ситуации, где произошло несоответствие возможностей и избранных перспектив.
В ходе проделанной работы, мы выяснили, что основными мотивами поступления в высшее учебное заведение являются: желание получить диплом о высшем образовании, возможность трудоустройства по выбранной профессии и случайный выбор.
Также, мы смогли выяснить, что большинство студентов удовлетворяет качество образования в высшем учебном заведении. Вместе с этим удовлетворенность некоторыми аспектами учебного процесса оценивается студентами - хорошо.
Кроме того, мы выяснили, что большинство студентов старших курсов намерены работать по направлению подготовки после окончания высшего учебного заведения. А также определили, что большинство будущих выпускников не намерены продолжить обучение, а те, кто желает продолжить обучение, намерен поступать в магистратуру, либо получать второе высшее образование.
Цели и задачи, поставленные в выпускной квалификационной работе, выполнены. Мы изучили методическую литературу по проблеме исследования и проанализировали молодежь как социальную группу, рассмотрели профессионально-образовательные планы молодежи.
Результаты данного исследования могут быть использованы при написании научной работы. Материалы, полученные в ходе исследования, пригодятся для полного понимания профессионально-образовательных планов студентов вузов.
Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном изучении профессионально-образовательных планов студентов вузов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.