Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

В условиях модернизации отечественного общества одним из ключевых вопросов страны выступает всесторонняя забота и внимание о сохранности существования жизни и здоровья, физического формирования, обучения и приобщения к здоровому образу жизни детей и подростков. Состояние здоровья и здоровый образ жизни на сегодняшний день выдвигается как одно из необходимых обстоятельств активно интенсивного и полноценного существования человека [16, с.4].
Известно, что перспектива государства - это растущее поколение. Его физическое формирование в значительной мере определяется состоянием здоровья. На сегодняшний день большую обеспокоенность вызывают выраженные перемены и изменения в состоянии здоровья и физической подготовленности обучающихся [5, с.74].
Таким образом, значимость и актуальность темы дипломной работы определяется тем, что повышение степени физкультурной образованности жителей нашего государства на сегодняшний день стоит в ряду ключевых задач усовершенствования системы физического воспитания в общеобразовательных заведениях.
Внимание подростков о сохранении и об укреплении личного самочувствия, их воля и попытка к моральному, духовному, физическому развитию и самосовершенствованию - должно быть одним из главных обязанностей учащихся. Образование, тем самым, должно быть направлено на освоение школьниками установленными знаниями, умениями и возможностями, общепринятыми правилами и установками, навыком работы и надлежащими компетенциями в целях высокоинтеллектуального, творческого, духовно - нравственного, профессионального и физического развития, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. Федеральными государственными общеобразовательными стандартами установлено, что занятия в школьных учреждениях по физической культуре должны быть уроками знаний о себе, о собственном организме, о личных нравственных и волевых качеств, духовных и физических способностей [2, с.158].
Главной формой функционирования физической культуры в учебных заведениях считается физкультурное образование. Следует усиливать просветительно-образовательную направленность физкультурной деятельности учащихся, т.к. высокий уровень образовательной ориентированности и направленности влечёт за собой процесс обогащения важными знаниями и навыками, которые, в свою очередь, ведут к сознательному, творческому отношению к целям, средствам, методам, задачам и формам в данной деятельности и формированию ценностного отношения к физической культуре [18, с.78].
В связи с изменившимся подходом к физкультурному образованию, следует разработать принципиально новые концепции и теории, в основе которого будет представлена личность в единстве своего биологического, психического и социального развития. Направленность же только на существующие положения теории физического воспитания, раскрывающие только предметную область воспитания физических качеств (формирования физиологических кондиций) и обучения физическим упражнениям, не является достаточной ни для развития самого феномена физической культуры, ни для формирования физической культуры личности.
Формирование познаний о физической культуре - непременное требование сознательного освоения обучающимися двигательных навыков, (моторных) умений и способностей. Для свершения данной цели применяют концепцию взаимосвязанных и взаимозависимых форм физического образования. Каждая форма осуществляет свое собственное назначение. Организационно­методическим принципом абсолютно всех форм организации занятий считается дифференцированное использование средств физической культуры с учетом состояния их самочувствия и здоровья, степени физической подготовленности и заинтересованности обучающихся [12, с.69]. Основной (главной) формой физического воспитания обучающихся считается учебная деятельность в школе, которая выполняется на занятиях по физкультуре. Содержание (цели, задачи и т.п.), сущность уроков определяется согласно рабочих программам и учебных планов по физической культуре и документов планирования....
Купить

Правильная организация физкультурного образования общеобразовательного учреждения в физкультурно-оздоровительной ориентации повышает престиж школьного заведения и поднимает на более высокий уровень компетентность педагогов по предмету «Физическая культура», ставит их в необходимость заниматься самообразованием, предоставляет условия для перехода учащегося из предмета объекта в субъект обучения и воспитания, создаёт учебно-воспитательный процесс, образует среду для сохранения и укреепления здоровья учащихся.
Физкультурное образование базируется на причинах и смысле занятий физупражнениями в определённом возрасте, тем самым обеспечивая условия для приобщения подрастающего поколения к физической культуре согласно их интересов как в период урочной деятельности, так и в повседневной жизни.
В ходе работы над выпускной квалификационной работой, анализа литературных источников мы можем сформулировать следующие выводы:
1. Только индивидуальный подход подразумевает применение современных научных технологий и разработку образовательных программ, вызывающие у учащихся заинтересованность к учёбе. Практическая деятельность по индивидуальному обучению с учётом возраста, освоение предметов по выбору, снижение степени школьной нагрузки в форме традиционных учебных занятий положительно отразятся на здоровье обучающихся.
2. Основным содержанием физкультурного образования подрастающего поколения должно быть формирование физкультурной грамотности.
3. Связь различных форм учебных и внеучебных занятий создаёт условия, которые необходимы для нормального функционирования организма школьников, формирования и развития мотивационно - ценностного отношения к физической культуре и спорту.
4. Инновации (нововведения) в концепции физического воспитания обучающихся считаются функциональной необходимостью преподавателей.
Так же в данной работе мы решили ряд задач:
1. Изучили основные формы урочных и внеурочных занятий.
2. Рассмотрели структуру уровней организации физкультурного образования.
3. Проанализировали состояние, актуальные проблемы и пути решения организации физического образования в общеобразовательных учреждениях.
Решение всех этих задач связано с овладением знаниями о своём организме, о воздействии физических упражнений, сформированием у учеников необходимости в регулярной физкультурной деятельности, привлечением их к занятиям со спортивной направленностью, созданием установки на здоровый образ жизни.
Потому что в обстоятельствах традиционного организованного воспитательно-образовательного процесса не происходит значимого позитивного влияния на физическое развитие и двигательные функции учеников. Главный фактор - недостаточность времени, отводимого в рамках базисного учебного плана на уроки физической культуры, что не даёт сформировать у учащихся потребность в систематических занятиях физическими упражнениями. Однако тут необходимы всесторонние меры. Необходимо пробудить в подрастающем поколении желание заботиться о своём здоровье, сформированное на их личной заинтересованности в учёбе, выборе курсов, соответствующих персональным интересам и предрасположенностям. Насыщенная, увлекательная и полная интересов учебная жизнь будет главным обстоятельством сохранения и укрепления здоровья.
Сделав выводы, хотелось бы подметить, что проблематика нашего исследования крайне важна, т.к. нужна необходимость изменения направленности классического обучения с передачи знаний, умений и навыков на единое образование развития учащихся в отсутствии нанесения вреда их здоровью, а кроме того увеличение функций преподавания, цель которых - целостное развитие здорового школьника в ходе модернизации образования.
Купить