Тема: ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

В развивающемся современном обществе знание иностранного языка уже не только модно, но и необходимо. Иностранный язык давно является неотъемлемой частью обучения в общеобразовательной школе. Цель обучения - формирование всех составляющих коммуникативной компетенции, в которых одним из важнейших аспектов является изучение грамматики.
Обучение грамматически правильному оформлению высказываний происходит путем формирования грамматических навыков.
Обучение грамматике, как одному из главных разделов изучения иностранного языка происходит на практике. Грамматическая игра является одним из действенных способов для закрепления и совершенствования грамматических навыков.
Однако, на сегодняшней день, существует ряд проблем, с которыми сталкивается учитель общеобразовательной школы: ограничение времени школьного курса иностранного языка, совместное обучение грамматики с другими учебными задачами. К примеру, эта проблема изучалась известными методистами, среди которых И.Я Бим, С.Ф.Шатилов, Г.В. Рогова, Н.И. Гез и другие.
В решение проблемы обучения грамматике, большой вклад внесли такие ученые, как Е.И. Пассов, В.П.Скалкин, И.Л.Бим, Н.И. Гез и другрие. Е.И.Пассов является автором коммуникативной методики обучения иностранному языку, именно он занимался проблемой формирования грамматического навыка и обосновал его последовательные этапы.
Актуальность исследования заключается в том, что программы меняются, и как следствие, меняются требования к знаниям обучающихся; методические приемы требуют постоянного совершенствования. Для улучшения мотивации к изучению английской грамматики, для создания благоприятных условий, способствующих формированию грамматических навыков был разработан комплекс грамматических упражнений.
Таким образом, объектом исследования является формирование грамматических навыков у обучающихся на среднем этапе в общеобразовательной школе.
Предметом исследования является грамматическая игра как средство формирования грамматических навыком у обучающихся на среднем этапе в общеобразовательной школе.
Цель данной работы - теоретически обосновать грамматические игры как эффективное средство формирование грамматического навыка и апробировать на практике действенность применения.
В соответствии с поставленными целями были выделены следующие задачи:
• изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно­методическую литературу по проблеме;
• определить роль и место грамматических навыков в обучении иностранному языку;
• определить содержание обучения грамматике в средней школе;
• изучить проблемы и подходы к формированию грамматических навыков;
• выяснить особенности формирования грамматических навыков на среднем этапе обучения;
• рассмотреть упражнения для формирования грамматических навыков и изучить виды контроля их сформированности;
• изучить понятие «грамматическая игра», выяснить особенности ее применения при обучении иностранному языку;
• выяснить психофизиологические особенности развития детей среднего школьного возраста;
• разработать комплекс грамматических игр и апробировать
методические разработки, способствующие эффективному формированию грамматических навыков.
Купить

Формирование и совершенствование грамматических навыков у учащихся общеобразовательной школы на среднем этапе обучения иностранному языку в игровой форме, несомненно, способствует прочному и эффективному освоению грамматической стороне речи языка. Более этого, игра повышает интерес ребенка к изучению иностранного языка, делает процесс обучения увлекательным и непринужденным, поскольку в подростковом возрасте у ученика снижается мотивацию к учебной деятельности.
Важность формирования грамматических навыков в среднем школьном возрасте объясняется психофизиологическими особенностями детей, когда происходит активное развитие познавательных процессов, таких как мышление, воображение, внимание, восприятие, память, в частности, долговременная. Кроме того, необходимо уделять должное внимание правильному грамотному оформлению речи.
Для того, чтобы достичь цели и доказать актуальность нашего исследования, нами были решены поставленные задачи; изучен и обобщен теоретический материал по грамматике, психологии, педагогике и методике обучения иностранному языку; использованы различные источники информации. В работе над исследованием помогли следующие методы: теоретический (анализ литературы по педагогике, психологии и методике преподавания иностранных языков), эмпирические (наблюдение, сравнение, беседа), экспериментально­теоретический (педагогический эксперимент).
Мы определили роль и место грамматических навыков в обучении иностранному языку, вывели определение понятию «грамматическая игра» и ее функции. Так, грамматическая игра - это игра, направленная на закрепление или совершенствование грамматических навыков, способствующая правильному употреблению речевых образцов, а также для создания естественных ситуаций при употреблении грамматических конструкций.
В итоге нами был разработан комплекс грамматических игр, внедренный в учебный процесс муниципального бюджетного образовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8» (г. Нижний Тагил). По результатам эксперимента была отмечена положительная динамика у 8 человек из 10, то есть у 80% учащихся. В среднем результаты улучшились на 5 баллов.
Данная исследовательская работа была представлена на аттестации педагогов, получена 1 категория.
Итак, мы доказали, что систематическое применение грамматических игр на уроках иностранного языка способствует эффективному формированию и совершенствованию грамматических навыков у школьников на среднем этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.
Купить