Использование информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования лексических навыков на уроках английского языка
на среднем этапе обучения
ВВЕДЕНИЕ 3
Глоссарий 10
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 12
1.1. Цели и содержание обучения лексике на уроках английского языка 12
1.2. Особенности обучения лексике на среднем этапе 18
1.3. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках
английского языка 25
Выводы 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 32
2.1. Констатирующий этап. Диагностика исходного уровня сформированности
лексических навыков 34
2.2. Формирующий этап. Практическая работа по совершенствованию
лексических навыков обучающихся через организацию работы с информационно-коммуникационными технологиями 37
2.3. Контрольный этап. Диагностика итогового уровня сформированности
лексических навыков на уроках английского языка 48
Выводы 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
Актуальность исследования. Английский язык, на сегодняшний день, служит основой интернационального общения. В нашем современном обществе владение иностранным языком стало признаком образованности. Можно с уверенностью говорить о том, что изучение иностранного языка обеспечивает дифференцированное развитие - интеллектуальное, речевое, ну и конечно же эмоциональное. Помимо всего этого при изучении языка развивается фонематический и интонационный слух. Осуществляется благотворное влияние на формирование речевого аппарата и развивается чувство языка. Благодаря изучению иностранного языка осуществляется целый ряд учебных целей и задач.
Процесс изучения иностранного языка развивает у обучающихся умение наблюдать, устанавливать связи, сравнивать, и расширяет представление об окружающем мире. Формируется теоретическое мышление, развивается воображение, открываются новые творческие способности, задействованы все виды памяти, а так же осуществляется постоянная их тренировка - всё это реализовывается в процессе обучения иностранному языку. Так же стоит отметить развитие общеучебных умений и удовлетворение познавательных потребностей личности.
Английский язык - это язык мирового общения и в настоящее время он является неотъемлемой частью изучения в образовательных учреждениях. На современном этапе развития школьного образования одной из наиболее актуальных проблем, требующих новых путей решения, является необходимость качественного улучшения знания английского языка при малом количестве часов учебной нагрузки, отведенной на изучение данного предмета школьной программой. [4, с. 117]
В федеральном государственном образовательном стандарте по иностранным языкам предусматривается в качестве цели обучения: овладение иноязычным общением как минимум на уровне элементарной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, письме, а также овладение коммуникативной компетенции в чтении.
Такой подход к обучению иностранному языку обуславливает необходимость оперативной и одновременно очень качественной подготовки к функционированию его языковых средств. [9, с. 129]
Основная суть в обучении иностранному языку заключается в обучении лексике - правильному употреблению и понимаю слов. Лексика - это строительный материал любого языка. Из вышесказанного можно сделать вывод, что успешное овладение лексическими единицами обеспечивает успешное овладение языком. Лексические средства играют огромную роль в формулировании и формировании мысли. От качества овладения лексической стороной речевой деятельности зависит уровень сформированности коммуникативных компетенций. [4, с. 89]
В системе языковых средств лексика является важнейшим компонентом речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет её важное место на каждом уроке иностранного языка. Формирование и совершенствование лексических навыков постоянно находится в поле зрения учителя. [2, с. 5-7]
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования в результате изучения иностранного языка на данном уровне обучающийся должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
• основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.
Следовательно, лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности. Это определяет её важное место на каждом уроке иностранного языка и учитель должен уделять особое внимание формированию, совершенствованию и развитию лексических навыков.....
В результате проведенного исследования можно сделать следующие основные выводы.
Эффективность в обучении лексической стороне речи напрямую зависит от форм и методов работы с лексикой, учета возрастных особенностей обучающихся и прогнозирования возможных трудностей при работе с лексическим материалом. Лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет её важное место на каждом уроке иностранного языка, совершенствование лексических навыков постоянно находится в поле зрения учителя. Лексические единицы языка являются исходным и необходимым строительным материалом, с помощью которого осуществляется речевая деятельность, и поэтому составляют один из основных компонентов содержания обучения английскому языку.
На сегодняшний день использование информационных технологий в обучении значительно разнообразит процесс восприятия и отработки информации. Уроки иностранного языка с использованием ИКТ отличаются разнообразием, повышенным интересом обучающихся к иностранному языку, а так же эффективностью в планируемом результате.
Данная дипломная работа посвящена процессу совершенствования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранному языку через организацию работы с информационно-коммуникационными технологиями. Совершенствование лексических навыков для последующего их включения в речевую деятельность обучающихся является основной задачей в овладении лексикой. Применение компьютерных технологий при совершенствовании лексических навыков значительно усиливает эффективность данного процесса. Благодаря таким свойствам сервисов как мультимедийность, наглядность и интерактивность процесс совершенствования лексических навыков имеет более качественный результат, так как задействуется элемент яркой, красочной наглядности, повышается познавательная активность и мотивация обучающихся. Вариативность упражнений позволяет проработать лексическую единицу различными способами, что приведет в дальнейшем к ее успешному освоению.
В ходе работы было выявлено противоречие: при каких условиях использование информационно-коммуникационных технологий будет эффективным методом для совершенствования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранному языку. Из данного противоречия вытекает проблема: при каких условиях использование информационнокоммуникационных технологий будет эффективным методом для совершенствования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранному языку.
В процессе работы были решены следующие задачи:
1. изучить теоретический аспект совершенствования лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения;
2. исследовать возможности использования информационно
коммуникационных технологий для совершенствования лексических навыков на уроках английского языка;
3. составить серию упражнений по совершенствованию лексических навыков с использованием ИКТ к УМК Ю. Е. Ваулина, Д. Дули «Spotlight» пятый класс, тема: «Top tourist attractions»;
4. апробировать предложенную серию упражнений на практике;
5. сформулировать общие выводы по проведенному исследованию.
После проведенного исследования мы можем говорить о подтверждении выдвинутой нами гипотезы: использование информационно
коммуникационных технологий будет эффективным методом для совершенствования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранному языку при следующих условиях:
• учет поэтапности работы с лексикой;
• использование таких свойств, программ и сервисов как: мультимедийность, наглядность, интерактивность.
Практическая ценность данной дипломной работы заключается в возможности использования на практике разработанных нами упражнений с использованием информационно-коммуникационных технологий для совершенствования лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
