ЦИФРОВИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ

В заключение следует отметить, что к выбору темы выпускной квалификационной работы привела необходимость создания современной модели управления образовательным процессом, которая призвана обеспечить школе достижение высоких образовательных результатов. Целью работы являлось определение и апробирование системы цифровизации образовательного процесса сельской школы, а также разработка модели цифровизации управления образовательным процессом сельской школы посредством цифровизации.
Теоретический анализ, проведенный в первой главе выпускной квалификационной работы, позволил рассмотреть сущность понятия «цифровизация» в историческом контексте, нормативно-правовые основы цифровизации управления образовательной организацией, а также выделить ряд перспектив и рисков цифровизации системы образования.
Цифровизация с современном мире приобрела глобальный характер, заняв лидирующие позиции во всех отраслях всех стран мира, имея при этом государственную направленность, а также всестороннюю нормативную и финансовую поддержку. Но не следует забывать о побочных эффектах этого процесса и думать, что цифровые технологии решают все, забывая о роли человека, педагога.
В настоящее время основная нормативно-правовая база цифровизации управления образовательной организацией, но развитие современного мира происходит стремительно, поэтому работа в направлении нормативно-правового обеспечения данной сферы далеко не закончена.
Модернизация отечественной системы неизбежна, она идет в ногу со временем, но, тем не менее, нельзя учитывать существующие риски нововведений, и отказываться от уже неоднократно показавших свою эффективность традиционных технологий в образовании.
Анализ, проведенный во второй главе выпускной квалификационной работы, позволил провести анализ деятельности и информационного обеспечения управления МКОУ «Таборинская СОШ».
Проведенный анализ педагогического состава показал, что большинство педагогических работников МКОУ «Таборинская СОШ» в возрасте от 30 д 55 лет, имеют педагогический стаж от 5 д 30 лет, высшее образование педагогической направленности, и первую квалификационную категорию.
Анализ обеспечения управления МКОУ «Таборинская СОШ» позволил сделать вывод, что в МКОУ «Таборинская СОШ» хорошее оснащение компьютерным, а также и мультимедийным оборудованием, обеспечен доступ в Интернет из кабинетов, в которых установлены компьютеры, и читального зала библиотеки (только wi-fi). У педагогов, в кабинете которых нет компьютера, есть возможность поработать с выходом в сеть Интернет из читального зала библиотеки. В МКОУ «Таборинская СОШ» используются автоматизированная информационная система Дневник.ру.Образование (АИС СГО). МКОУ «Таборинская СОШ» подключена к АИС «Образование».
Тем не менее, результаты проведенного анкетирования педагогов позволяют заключить, что использование информационного обеспечения в деятельности МКОУ «Таборинская СОШ» недостаточно.
В связи с полученными результатами исследования встала задача разработки модели управления образовательным процессом сельской школы посредством цифровизации, для чего был проведен SWOT-анализ информационно-образовательной среды МКОУ «Таборинская СОШ».
Результаты SWOT-анализа позволили заключить, что, несмотря на наличие выявленных недостатков, можно констатировать, что в МКОУ «Таборинская СОШ» существует цифровая образовательная среда, и имеются возможности для ее развития.
Во второй главе работы описана модель управления образовательным процессом сельской школы посредством цифровизации, в основе которой лежит четыре компонента: организационно-управленческий, методический, образовательный, технологический. Для каждого из указанных компонентов было разработано примерное наполнение. Кроме того, была предложена программа цифровизации управления МКОУ «Таборинская СОШ»....

Купить