Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты формирования экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности
1.1 Формирование экологической культуры у младших
школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2 Возможности внеурочной деятельности в формировании
экологической культуры у младших школьников 12
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности 17
2.1 Диагностика уровня сформированности экологической
культуры у младших школьников 17
2.2 Содержание работы по формированию экологической
культуры у младших школьников во внеурочной деятельности... 31
2.3 Анализ результатов исследования 37
Заключение 50
Список используемой литературы 54
Приложение А Характеристика выборки исследования 57
Приложение Б Сводные таблицы результатов исследования на этапе констатации 58
Приложение В Сводные таблицы результатов исследования на этапе контроля 60

Купить

Согласно ФГОС НОО, основной целью формирования экологической культуры детей должно быть развитие у каждого школьника понимания того, что природа, живые организмы и человек связаны неразрывно, и нарушение или уничтожение одного звена приведёт к необратимым последствиям. Такая точка зрения на экологию и природу позволяет человеку почувствовать, что он сам в состоянии влиять и улучшать экологию и экологическую обстановку. Детям необходимо сформировать них такое отношение к природе как к источнику всего живого на нашей планете, развить навыки гармоничного взаимодействия с природой, а не уничтожения ее.
При этом значительное значение в развитии формирования экологической культуры у младших школьников может принадлежать такому виду деятельности, как внеурочная, которая представляет собой определенный вид занятия школьника, которые проводятся во время, свободное от уроков, и строго не регламентированы.
Теоретические основы решения проблемы представлены в целом ряде отечественных психолого-педагогических исследований С.Д. Дерябо, Е.И. Золотовой, М.К. Ибраимовой, И.А. Комаровой, З.П. Плохий, П.Г. Саморуковой, В.А. Ясвина. Исследования формирования
экологической культуры у младших школьников представлены в работах Т.Д. Марцинковской, Л.И. Новиковой, Д.Б. Эльконина. Возможности формирования экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности были рассмотрены в работах П.П. Блонского, В.А. Калашниковой, М.Е. Сачковой, Н.Б. Челдышовой.
Однако отметим, что в данных исследованиях описывается в основном формирование экологической культуры у младших школьников в ходе урочной деятельности.
Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы, научных публикаций, диссертационных работ по данной проблеме позволил выделить противоречие между необходимостью формирования экологической культуры у младших школьников и недостаточным использованием внеурочной деятельности в ходе этой работы.
В связи с выявленным противоречием возникает актуальная проблема исследования: каковы возможности внеурочной деятельности в
формировании экологической культуры у младших школьников?
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Формирование экологической культуры у младших
школьников во внеурочной деятельности».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности внеурочной деятельности в формировании экологической культуры у младших школьников.
Объект исследования: процесс формирования экологической
культуры у младших школьников.
Предмет исследования: формирование экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования мы предполагаем, что процесс формирования экологической культуры у младших школьников будет эффективным, если:
- разработать и реализовать комплекс занятий по внеурочной деятельности по данной тематике;
- с учетом логики формирования экологической культуры у младших школьников, реализовать поэтапную работу в процессе занятий.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты формирования экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности.
2. Выявить уровень сформированности экологической культуры у младших школьников.
3. Разработать и апробировать содержание работы по формированию экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности.
4. Провести анализ результатов исследования.
Методы исследования: теоретические (анализ и обобщение источников по проблеме исследования); эмпирические (психолого¬педагогический эксперимент - констатирующий, формирующий и контрольный этапы); методы обработки результатов (количественный и качественный анализ полученных данных).
Экспериментальная база исследования: МБОУ «Средняя школа № 57», г. Ульяновск, ул. Радищева, д. 158. В данном исследовании приняли участие 40 детей в возрасте 7-8 лет.
Новизна исследования заключается в том, что подобрано содержание работы по формированию экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности в соответствии с показателями уровня сформированности экологической культуры у младших школьников.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что обоснована возможность внеурочной деятельности в формировании экологической культуры у младших школьников.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработано содержание работы по формированию экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности, которое может быть использовано педагогом-психологом, педагогами в процессе формирования экологической культуры у младших школьников.
Структура бакалаврской работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (29 источников) и 3 приложений. Текст работы иллюстрирован 4 таблицами, 10 рисунками. Основной текст работы изложен на 56 страницах.

Купить