«Визуальные коммуникации в формировании культуры восприятия у подростков средствами графического дизайна»

Визуальная культура, как понятие, возникшее с развитием массовой культуры во второй половине XX века, сегодня приобретает иное значение.
Множества наук занимается проблемой развития и формирования визуальной культурой. Многие ученые пытаются определить те категориальные и методологические признаки, соответствующие наличию данной культуры у индивида.
Важнейшими факторами развития визуальной культуры становятся влияние визуальных образов на восприятие и мышление человека. Образ в конечном счете формирует то представление, которое и проявляется в его общественно-социальной и творческой деятельности.
Так, рассматривая визуальную культуры с позиции эстетики восприятия, теории изобразительного искусства, дизайна и психологии развития образного мышления, мы можем утверждать, что данная культура формируется в среде, в условиях жизни современного человека, так как создавая и потребляя информацию человек вынужден ее анализировать.
Глобализация, цифровизация, экранность и высокая скорость потребления информации способствуют тому, что у человека ослабевает способность критически мыслить и ее оценивать. Это также связано с тем изменились акценты, принципы восприятия. Такая переоценка привела к трансформации и интерпретации визуального контента. Различные средства дизайна, масс-медиа повлияли на современную картину мира, уже не позволяя сохранить баланс между искусством, творчеством, информацией и ее коммуникацией. Все это формирует новую идеологию, эстетические идеалы концепции, представления, смыслы.
Это только усиливает проблему организации пространства, в котором подросток может с ориентироваться. Множества символов и штампов современного цифрового и графического продукта только разрушают «внимательный» взгляд, оставляя чаще всего позади эстетическую сторону объекта, его информационную и конструктивную форму анализа.
Если рассматривать визуальную культуру с позиции образа, то можно сказать, что появилась новизна, но смысловая нагрузка, содержательная сторона уступила эмоциональной выразительности. Изменение восприятия примело к тому. Что подросток стал именно рассматривать визуальный образ, как визуальный текст, исключая тех связующих звеньев, которые организуют в единое пространство смысл и образ и идея.
Отсутствие эстетики и критического анализа со стороны получаемой и воспринимаемой информации приводит к слабому развитию культуры. Где культура является частью личности, ее духовно-нравственных позиций, суждений, мнения, мировоззрения и оценки.
Образовательный сектор сегодня должен по-новому соединить визуальный опыт с пониманием того что воспринимает индивид, какую информацию он поглощает.
Развитие визуальной культуры становится возможным, если индивид научится анализировать свой эмоциональный опыт, организовывать пространство используя не только технические средства, но и определять те формы художественно-эстетического которые преобладают над формальными характеристиками. Создавая индивидуальный текст личность не просто выражает себя, а учится находить те смысловые связи, которые соединяют понимание со значением превращая эстетический опыт в ценность его мышления и восприятия.
Средства культуры и масс-медиа рассредоточивают внимание подростка, становятся объектами визуальной манипуляции и клипового мышления. Данные проблемы лишь формируют фрагментарное восприятие и познание информации. Зритель оказывается в том положении, при котором сознание оказывается лишь репрезентацией информации, а не продуктивной и активной деятельностью мышления.
Это приводит к необходимости осмысления тех социально-культурных процессов, которые влияют на визуальную культуру молодого человека.
Определение нового человека, его компетенций ставит вопрос о использовании коммуникативного дизайна как средства влияющего на развитие интеллектуальной деятельности и визуальной культуры подростка.
Новое поколение, выросшее в компьютеризированную эпоху и предпочитающее быстрое получение информации, приводит к оскудению интеллектуальной широты познания и осмысления воспринимаемых образов.
...

Купить