Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты изучения роли игры в становлении дошкольника 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста 6
1.2 Понятие и виды игр 10
1.3 Значение игры для развития личности дошкольников 12
Глава 2 Практическое исследование роли игры в становлении личности дошкольников 18
2.1 Организация и этапы исследования 18
2.2 Диагностика личностных качеств дошкольников 20
2.3 Программа личностного развития качеств дошкольников 29
2.4 Оценка результативности предложенной программы 31
Заключение 38
Список используемой литературы и используемых источников 41
Приложение А Возрастные и психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста 44
Приложение Б Программа спортивных игр для развития личностных качеств дошкольников 46
Актуальность проблемы исследования, которая рассматривается в данной выпускной квалификационной работе, связана с тем, что в дошкольном возрасте происходит самое активное становление личности ребенка, который начинает отделять себя от матери и демонстрировать различные особенности поведения, которые связаны с его природными задатками и тем, что они успели накопить за свой небольшой социальный опыт, полученный, в основном, в сфере семьи.
Для каждого дошкольника важно создать те условия, чтобы его личность развивалась максимально гармонично, чтобы он имел возможность находиться в социуме, развивать в себя определенные аспекты социально - коммуникативной компетентности, необходимые ему в будущем для нормального социального взаимодействия.
Учитывая, что в дошкольном возрасте основным видом деятельности для ребенка выступает игра, важно следить за тем, чтобы ребенок был включен в такие виды игр, которые имеют конструктивный характер и не оказывают негативное влияние на формирование различных личностных качеств дошкольника.
Фактически в каждой игре дошкольник находит для себя модель какой - либо социальной ситуации, в которой ему придется функционировать во взрослой жизни, и тренируется вырабатывать определенные поведенческие реакции, необходимые ему для социального успеха.
Цель - изучить роль игры в становлении личности дошкольника.
Объект исследования - личность дошкольников.
Предмет исследования - роль игры в становлении личности дошкольников.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что становление личности дошкольника будет успешным, если:
- подобраны спортивные игры, применяемые в ходе исследовательской деятельности в соответствии с показателями развития личности в дошкольном возрасте;
- обеспечена поэтапная организация работы.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд теоретических и практических задач исследования:
- дать психолого-педагогическую характеристику дошкольного возраста;
- охарактеризовать понятие и виды игр;
- определить значение игры для развития личности дошкольников;
- провести практическое исследование роли игры в становлении личности дошкольников...
Изучив теоретические аспекты роли игры в становлении личности дошкольника мы сделали следующие выводы.
Под игрой в научной литературе понимается вид деятельности, который предполагает моделирование различных социальных или предметных ситуаций, не существующих в данный момент в реальном мире, а также их творческая обработка участниками.
В научной литературе выделяются различные виды игр, которые существуют в практике воспитания детей. Каждая из них представляет собой важный инструмент воспитания дошкольников и формирования у них определенных личностных качеств, а также навыков и умений, связанных со сферой социального взаимодействия. Роль игры в развитии личности дошкольников очень велика, однако рассматривать ее необходимо в зависимости от каждой возрастной ступени, которую проходит дошкольник в своем становлении и развитии.
Программа игровой деятельности для дошкольников (приложение Б) является основой формирующего эксперимента, дифференцирована по возрастному признаку и включает в себя различные спортивные игры с элементами ролевой игры и театрализации.
В исследовании принимало участие 2 группы детей, которые занимаются на секции «футбол» в Центре игровых видов спорта «Юниор».
Экспериментальное исследование роли игры в становлении личности дошкольника было проведено в Центре игровых видов спорта «Юниор» среди дошкольников двух возрастных групп:
- первая экспериментальная группа - дошкольники от 4 до 5 лет;
- вторая экспериментальная группа - дошкольники от 6 до 7 лет.
Изучение тревожности детей осуществлялось путем применения методики «Страхи в домиках» (авторы А.И. Захаров и М.А Панфилова).
У девочек в возрасте 4-5 лет из 10 испытуемых, у 6 были выявлены адекватные возрасту состояние страха. Только у 4 выявлен повышенный уровень тревожности.
У мальчиков в возрасте 4-5 лет из 10 испытуемых, у 3 были выявлены адекватные возрасту состояние страха. У 7 выявлен повышенный уровень тревожности.
У девочек в возрасте 6-7 лет из 10 испытуемых, у 2 были выявлены адекватные возрасту состояние страха. У 8 выявлен повышенный уровень тревожности.
У мальчиков в возрасте 6-7 лет из 10 испытуемых, у 5 были выявлены адекватные возрасту состояние страха. У 5 выявлен повышенный уровень тревожности.
Использованный модифицированный метод экспертной оценки ( метод Дельфи) позволил определить наиболее актуальные и важные личностные качества, которые следует формировать в первую очередь у дошкольников по мнению тренерского состава оказались: целеустремленность, честность, трудолюбие, дружелюбие и смелость.
Были использованы спортивные игры для снижения тревожности и формирования таких качеств личности как целеустремленность, честность, трудолюбие, дружелюбие и смелость и направленные на коррекцию страхов, выявленных у большинства детей и которые можно скорректировать путем введения спортивных игр: страх перед неожиданными звуками; страх перед нападением; страх наказания.
После применения спортивных игр в течение месяца была проведена повторная диагностика уровня тревожности детей, в результате которой было выявлена позитивная динамика...
