Тема: Психологическая помощь родителям детей, проживающих кризис трех лет

Актуальность проблемы. Кризис, как явление, переплетающееся с жизнью человека на всех периодах его становления, развития и жизнедеятельности и распространяющийся на все сферы жизни личности, давно и прочно вошел в сферу интересов научных исследований и изучается как в различных сферах научных областей, так и во многих отраслях психологии. Любой кризис, разворачивающийся в жизни человека, обычно предполагает необходимость выхода из него и по мнению ученых таких вариантов может быть всего два - восстановление жизненного потока, прерванного событием, вызвавшим кризис, и внутреннее перерождение человека, его личности с выходом на новое качество и уровень зрелости.
Среди вариантов и видов кризисов, кризис развития или возрастной кризис занимает отдельное место. Его исключительность определена значением этого переходного периода не только для динамики и качества развития личности, но и для качества и эффективности жизнедеятельности человека на следующем этапе развития.
Возрастные кризисы в науке считают отдельными, небольшими (примерно до года), периодами в ходе онтогенетического развития человека, где происходит перестройка личности и изменение ее качественных характеристик. Проблемы возрастного развития и кризисов развития изучали Л.С. Выготский, Л.И. Божович, С.Л. Рубинштейн, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Д.И. Фельдштейн, И.Г. Малкина- Пых и многие другие, а зарубежной психологии понимание возрастного развития рассматривалась в трудах З. Фрейда, А. Фрейд, Ж. Пиаже, Э. Эриксона, Г. Боулби, В. Штерна, Р. Заззо, Г. Салливен и других ученых. Не смотря на различия взглядов на периодизацию развития, факторы развития, все они указывают на наличие периодов напряжения при переходе от одного возрастного этапа к другому и считают их необходимыми, во- многом стимулирующими качественные скачки в ходе онтогенеза.
Особое внимание уделяется кризисам детских возрастов, так как они все содержат в себе потенциал значимой перестройки личности с образованием новых качеств и свойств, востребованных на следующем этапе возрастного развития. Такое значение кризиса и желательности конструктивного его проживания определяет необходимость поиска и систематизации условий и факторов, обеспечивающих благоприятное протекание кризиса и гармоничное развитие личности ребенка. Одним из значимых факторов, по общему мнению, является семья и особенности воспитания ребенка, безусловное влияние которых на личность и ее особенности изучено и доказано многими психологическими концепциями.
Проблема исследования. В этом аспекте основной проблемой исследования является необходимость не только рассмотреть проблему возрастных кризисов с позиций научной психологии и изучить особенности протекания кризиса 3-х лет, но и проанализировать семейное воспитание как фактор, обеспечивающий конструктивное течение кризиса у детей 3-х лет. Также актуальной для нашего исследования является проблема поиска способов оказания психологической помощи родителям в овладении эффективными стратегиями воспитания как в период переломов, так и в целом.....
Купить

Исследование, направленное на изучение возможностей психологической помощи родителям детей, проживающих кризис 3-х лет, было проведено в рамках написания магистерской диссертации. Исследование было организовано для проверки гипотезы о том, что, учитывая, что кризис 3-х лет, несущий в себе личностную перестройку ребенка, проявляющуюся в появлении самостоятельности и потребности в новом типе отношений с другими, требует перестройки взаимоотношений родителя с детьми. Своевременная психологическая помощь и поддержка родителей на этом этапе позволит им осознать особенности своего стиля воспитания и типа отношений с ребенком и сформировать навыки конструктивного взаимодействия в целях обеспечения условий благоприятного и продуктивного протекания у детей кризиса 3 -х лет с возможностью полноценного развития новообразований возраста с ориентацией на зону ближайшего развития.
Для достижения цели исследования нами были изучены теоретические вопросы проблемы возрастного кризиса, особенностей его протекания в трехлетнем возрасте и роли родителей в благополучном проживании ребенком этого этапа и конструктивном формировании новообразований возраста. В рамках экспериментального исследования были изучены стили родительского воспитания, их отношения к детям и отдельно была получена информация о имеющихся у детей симптомах кризиса. Для проверки гипотезы была разработана программа психологической помощи, которая апробировалась в работе с испытуемыми.
Так в ходе теоретического этапа исследования было выявлено, что кризис, как явление, переплетается с жизнью человека на всех периодах его становления, развития и жизнедеятельности, и распространяется на все сферы жизни личности. Среди всех видов кризисов возрастные кризисы занимают отдельное место.
Возрастные кризисы являются нормативными. В этот период совершается переход на новый уровень личностного развития с комплексом необходимых новообразований возраста. Переходы личности от возраста к возрасту, являясь периодом слома прежнего и становлением нового, необходимого для эффективного существования человека на следующем этапе развития и осуществления им нового типа ведущей деятельности, приводят к кризисным переживаниям с нарушениями настроения, поведения и прочих сопровождающих состояний, характерных для различных видов кризисов.
Проблемы возрастного развития и кризисов развития изучали Л.С. Выготский, Л.И. Божович, С.Л. Рубинштейн, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Д.И. Фельдштейн, И.Г. Малкина- Пых и многие другие, а в зарубежной психологии понимание возрастного развития рассматривалась в трудах З. Фрейда, А. Фрейд, Ж. Пиаже, Э. Эриксона, Г. Боулби, В. Штерна, Р. Заззо, Г. Салливен и других ученых.....
Купить