ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Определение понятия «социaлизaция». 7
1.2. Особенности личности подростков, занимающихся
спортом 15
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 35
ГЛАВА 3 AНAЛИЗ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ПЛAВAНИЕМ НA
ПРОЦЕСС СОЦИAЛИЗAЦИЮ ЛИЧНОСТИ
ПОДРОСТКОВ 36
3.1. Aнaлиз рисунков «Несуществующие животное» 36
3.2. Анализ результатов опросника СПА 38
3.3. Анализ тестов по физической подготовке 39
ГЛАВА 4 ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ
УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ С ПОМОЩЬЮ СРЕДСТВ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 47
4.1. Педагогические условия социализации учащейся
молодежи в образовательном пространстве 47
4.2. Проверка эффективности педагогических условий
социализации учащихся средствами физической
культуры и спорта 51
ВЫВОДЫ 56
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63
Купить

Актуальность исследования. В последние годы в России все заметнее
протекает процесс переориентации социальных отношений. В качестве
приоритета предлагается их гуманизация, которая предполагает, прежде
всего, соблюдение интересов и потребностей согласно суждениям принадлежат к более далеким перспективам социальной
зрелости уже на других этапах жизни.
Анализ литературы по исследуемой проблеме показал, что, оценивая
значение взаимосвязи личностных составляющих и современных социальных
реалий, ученые различных областей знания неизбежно приходят к выводу о
необходимости совершенствования организации и содержания системы
педагогического и физкультурного образования. Противоречия,
сопровождающие процесс социализации личности подростков, требуют от
педагогических коллективов учебных заведений конструирования и
организации такого пространства социализации, где обучающиеся наиболее
полно и разносторонне в персонифицированной форме могли бы обогатиться
социальным опытом и реализовать свои творческие и физические
возможности.
Решение проблем социализации подростающей молодежи, как
свидетельствует педагогический опыт, невозможно без усиления внимания к
духовно-личностной составляющей. Изучение современных концепций
теоретико-педагогических основ физического воспитания школьников и
студентов как одной из важнейших задач подготовки физически
и нравственно здоровой личности гражданина на протяжении нескольких
столетий находит отражение в работах отечественных и зарубежных
исследователей B.К.Бальсевич, Н.А.Батурина, Г.Н.Герасимовой,
В.В.Гориневского, П.И.Костенюк, А.М.Куликова, П.Ф.Лесгафта,
Л.И.Лубышевой, В.И.Лях, Н.Ю.Мазова, C.Д.Неверович, В.Н.Платонова,
Р.А.Пилояна, В.Л.Савиных.
Социализация молодежи в контексте ее профессиональной подготовки
рассматривалась в трудах А.Ф.Амирова, Н.Ф.Головановой, Э.Ф.Зеер,
И.С.Кон, А.В.Мудрика, А.Д.Сазонова, Э.Ш.Хамитова и др. Для системы
образования в целом, и вузовской в частности, это означает необходимость
пересмотра педагогических взглядов на подготовку будущих специалистов,
поиск инновационных форм и технологий оптимизации их и общественной
социализации, в том числе в области физической культуры.
Вместе с тем, несмотря на то, что в педагогической науке проблемам
социализации молодежи уделялось определенное внимание, на сегодняшний
день они изучены недостаточно, особенно в плане общественнопедагогической социализации. Это обусловлено в первую очередь
отсутствием научно-педагогических концепций и их содержательнотехнологического обеспечения, адекватных новым социальным отношениям.
В значительной мере это следует отнести к подготовке спортсменов и
физкультурников: далеко не все из них способны в полной мере раскрывать и
реализовывать в себе современные здоровьесберегающие технологии, так как
в силу слабой личностной социализации не могут вести деятельность по
развитию мотивации к здоровому образу жизни.
Как известно, основным фактором и пространством производства и
воспроизводства спортсменов и физкультурников является система
профессионального физкультурного образования. Однако в ее рамках
профессиональное становление личности будущего спортсмена или
физкультурника до настоящего времени сводилось в основном к
приобретению знаний в области избранного вида, двигательных умений и
навыков. Проблема социализации в плане ее особой роли для освоения
молодежью ценностей физической культуры обозначена в исследованиях
Д.М.Азаматова, С.С.Коровина, Л.П.Матвеева, Н.Ю.Мазова, В.Б.Орлова,
А.Росул и др.
Как видим, многие вопросы социализации будущей личности взрослого
человека нашли свое разрешение. Однако некоторые аспекты
рассматриваемой проблемы остались вне поля зрения исследователей. Так,
вплоть до настоящего времени отсутствует научно обоснованный подход к
пониманию сущности профессионально-педагогической социализации
личности спортсмена или подростка занимающегося физической культурой в
условиях образовательного процесса.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена
необходимостью разрешения объективных противоречий между:
- потребностью общества в социализированных подростках и уровнем
подготовки таких обучающихся;
- стремлением педагогических и спортивных учебных заведений
формировать у будущих спортсменов или физкультурников качества
социализации, мобильности личности и неразработанностью научных
аспектов организации пространства их педагогической социализации на
этапе обучения.
Исходя из этих противоречий была сформулирована проблема,
которая заключается в разработке научных основ педагогической
социализации спортсменов или физкультурников.
Целью исследования является разработка, теоретическое обоснование
и опытная проверка педагогических условий, предпосылок и факторов,
обуславливающих успешность педагогической социализации будущих
спортсменов или физкультурников в образовательном процессе.
Купить