📄Работа №135409
Тема: ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА УБЕЖДЕНИЯ В АНГЛИЙСКОЙ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
Характеристики работы
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Английский язык
Объем:
75 листов
Год:
2017
Просмотров:
103
5650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение …………………………………………………………………..………3
Глава I. Ключевые аспекты изучения лексико-стилистических средств убеждения в контексте ораторской речи………………………………...………5
I.1. Основные характеристики лексического значения………………….……..5
I.1.1. Структура лексического значения…………………………………………5
I.1.2. Особенности коннотативного значения…………………………………...8
I.1.3. Эмоционально-оценочная лексика……………………………………….12
I.2.Стилистический подход к описанию речи…………………………………17
I.2.1. Стилистические особенности эмоционально-оценочной лексики..........17
I.2.2. Стилистические приёмы…………………………………………………..21
I.3. Прагмалингвистический подход к изучению речи………………………..28
I.3.1. Роль прагмалингвистики в изучении речи………………………………28
I.3.2. Прагмалингвистические единицы……………………………………..…30
I.4. Способы речевого воздействия……………………………………………..30
Выводы по главе I……….…...………………...………………………………...36
Глава II. Реализация воздействующей функции в речи англоязычных ораторов…………………………………………………………………………..37
II.1. Языковые прагмемы как средство убеждения в ораторской речи………38
II.1.1. Языковые прагмемы с интенсивной степенью оценки…………...……38
II.1.1.1. Реализация воздействующей функции посредством самостоятельных языковых прагмем……………………………………………………………….38
II.1.1.2. Реализация воздействующей функции посредством актуализации отношений между прагмемами…………………………………………………39
II.1.1.3. Реализация воздействующей функции с помощью стилистического приема…………………………………………………………………………….49
II.2. Речевые прагмемы как средство убеждения в ораторской речи………...53
II.2.1.Речевые прагмемы с интенсивной степенью оценки…………………...54
II.2.1.1. Реализация воздействующей функции посредством актуализации отношений между прагмемами…………………………………………………54
II.2.1.2. Реализация воздействующей функции с помощью стилистического приема…………………………………………………………………………….62
Выводы по главе II.……………………………………………………………...66
Заключение……………………………………………………………………….67
Список литературы………………………………………………………………69
Глава I. Ключевые аспекты изучения лексико-стилистических средств убеждения в контексте ораторской речи………………………………...………5
I.1. Основные характеристики лексического значения………………….……..5
I.1.1. Структура лексического значения…………………………………………5
I.1.2. Особенности коннотативного значения…………………………………...8
I.1.3. Эмоционально-оценочная лексика……………………………………….12
I.2.Стилистический подход к описанию речи…………………………………17
I.2.1. Стилистические особенности эмоционально-оценочной лексики..........17
I.2.2. Стилистические приёмы…………………………………………………..21
I.3. Прагмалингвистический подход к изучению речи………………………..28
I.3.1. Роль прагмалингвистики в изучении речи………………………………28
I.3.2. Прагмалингвистические единицы……………………………………..…30
I.4. Способы речевого воздействия……………………………………………..30
Выводы по главе I……….…...………………...………………………………...36
Глава II. Реализация воздействующей функции в речи англоязычных ораторов…………………………………………………………………………..37
II.1. Языковые прагмемы как средство убеждения в ораторской речи………38
II.1.1. Языковые прагмемы с интенсивной степенью оценки…………...……38
II.1.1.1. Реализация воздействующей функции посредством самостоятельных языковых прагмем……………………………………………………………….38
II.1.1.2. Реализация воздействующей функции посредством актуализации отношений между прагмемами…………………………………………………39
II.1.1.3. Реализация воздействующей функции с помощью стилистического приема…………………………………………………………………………….49
II.2. Речевые прагмемы как средство убеждения в ораторской речи………...53
II.2.1.Речевые прагмемы с интенсивной степенью оценки…………………...54
II.2.1.1. Реализация воздействующей функции посредством актуализации отношений между прагмемами…………………………………………………54
II.2.1.2. Реализация воздействующей функции с помощью стилистического приема…………………………………………………………………………….62
Выводы по главе II.……………………………………………………………...66
Заключение……………………………………………………………………….67
Список литературы………………………………………………………………69
📖 Введение
В настоящей работе исследуется ораторская речь как способ реализации воздействующей функции языка. В рамках исследования рассматриваются лексико-стилистические средства, функционирующие в публичной речи англоязычных ораторов. Материалом для данной работы являются видеозаписи с выступлениями англоязычных ораторов. Анализируя лексику в реальном употреблении в условиях публичного мероприятия, мы будем рассматривать ее с позиций прагмалингвистики и в связи со способами речевого воздействия.
Актуальность данной темы обусловливается тем, что изучение особенностей ораторской речи, в том числе и в дебатах, позволяет лучше проследить динамику употребления языковых единиц, участвующих в образовании ряда общественно важных дискурсов.
В ораторской речи, явлении, которое по определению принадлежит сфере публичной коммуникации, особенно ярко предстает категория выбора, выражающаяся в использовании ораторам тех лексических и стилистических средств, которые способствуют реализации воздействующей функции речи. Данная сфера коммуникации предъявляет особенно высокие требования к отбору говорящим необходимым средств из набора языковых единиц, являющихся равнозначными с точки зрения языковой системы, то есть вне конкретного коммуникативного контекста.
Объектом исследования в данной работе являются лексические единицы, отобранные методом сплошной выборки из выступлений различных англоязычных ораторов, а предметом – особенности их функционирования с точки зрения воздействующей функции.
Целью исследования является изучение особенностей употребления лексических единиц англоязычными ораторами с установкой на убеждение и реализацию воздействующей функции языка в контексте публичной коммуникации.
В связи с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:
1) Разработать теоретическую базу исследования на основе анализа научной литературы по исследуемой теме;
2) Методом сплошной выборки отобрать примеры употребления лексико-стилистических средств убеждения;
3) классифицировать лексико-стилистические средства в соответствии с особенностями употреблениями;
4) описать лексико-стилистические средства убеждения с позиций прагмалингвистики.
Материалом исследования являются видеозаписи с публичными выступлениями англоязычных ораторов, размещенные на интернет-сайте YouTube. Общая длительность аудиовизуальных материалов – 21 час 10 минут.
Основными методами анализа являются описательный метод, метод компонентного анализа, метод сплошной выборки материала, прием стилистической характеристики материала, а также методика прагмалингвистического анализа текста В.В. Елисеевой.
Научная новизна работы заключается в выявлении речевых средств конструирования социальной реальности, которые используют англоязычные ораторы в XXI веке.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы и выводы работы могут использоваться в теории и практике учебной лексикографии, в лекционных курсах по прагмалингвистике, стилистике и лингвокультурологии, а также рассматриваться в рамках теории речевого воздействия.
Актуальность данной темы обусловливается тем, что изучение особенностей ораторской речи, в том числе и в дебатах, позволяет лучше проследить динамику употребления языковых единиц, участвующих в образовании ряда общественно важных дискурсов.
В ораторской речи, явлении, которое по определению принадлежит сфере публичной коммуникации, особенно ярко предстает категория выбора, выражающаяся в использовании ораторам тех лексических и стилистических средств, которые способствуют реализации воздействующей функции речи. Данная сфера коммуникации предъявляет особенно высокие требования к отбору говорящим необходимым средств из набора языковых единиц, являющихся равнозначными с точки зрения языковой системы, то есть вне конкретного коммуникативного контекста.
Объектом исследования в данной работе являются лексические единицы, отобранные методом сплошной выборки из выступлений различных англоязычных ораторов, а предметом – особенности их функционирования с точки зрения воздействующей функции.
Целью исследования является изучение особенностей употребления лексических единиц англоязычными ораторами с установкой на убеждение и реализацию воздействующей функции языка в контексте публичной коммуникации.
В связи с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:
1) Разработать теоретическую базу исследования на основе анализа научной литературы по исследуемой теме;
2) Методом сплошной выборки отобрать примеры употребления лексико-стилистических средств убеждения;
3) классифицировать лексико-стилистические средства в соответствии с особенностями употреблениями;
4) описать лексико-стилистические средства убеждения с позиций прагмалингвистики.
Материалом исследования являются видеозаписи с публичными выступлениями англоязычных ораторов, размещенные на интернет-сайте YouTube. Общая длительность аудиовизуальных материалов – 21 час 10 минут.
Основными методами анализа являются описательный метод, метод компонентного анализа, метод сплошной выборки материала, прием стилистической характеристики материала, а также методика прагмалингвистического анализа текста В.В. Елисеевой.
Научная новизна работы заключается в выявлении речевых средств конструирования социальной реальности, которые используют англоязычные ораторы в XXI веке.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы и выводы работы могут использоваться в теории и практике учебной лексикографии, в лекционных курсах по прагмалингвистике, стилистике и лингвокультурологии, а также рассматриваться в рамках теории речевого воздействия.
✅ Заключение
В ходе данного исследования мы рассматривали функционирование лексико-стилистических средств в речи англоязычных ораторов с точки зрения воздействующей функции. При изучении отрывков из публичных выступлений англоязычных ораторов в качестве основной единицы анализа мы выбрали прагмему, поскольку такой подход позволял более пристально рассмотреть трансформацию значения лексических единиц в контексте публичной речи и увидеть, как именно реализуется воздействующая функция языка и что на нее влияет.
Одним из главных факторов потенциальной силы убеждения с помощью лексико-стилистических средств можно назвать экспрессивность. Именно повышенная экспрессивность позволяет более эффективно воздействовать на эмоциональную сферу восприятия реципиента. Максимальная степень экспрессивности была обозначена нами как интенсивная степень оценки, минимальная – как слабая степень оценки.
Описанные нами языковые и речевые прагмемы были отнесены к группе с интенсивной степенью оценки. В качестве лексико-стилистических средств, повышающих экспрессивность высказываний, нами рассматривались лексические единицы, стилистические приемы, а также такие средства, как сенсибилизация, интенсификация, нейтрализация и переключение оценки, представляющие собой способы взаимодействия прагмем.
Степень интенсивности оценки и, соответственно, потенциальной силы убеждения, оказалась связана со следующими факторами:
1) Употребление лексических единиц, обладающих изначальной прагматической заданностью, которая легче поддается эксплицитной актуализации в рамках публичной речи; к таким лексическим единицам мы относим языковые прагмемы;
2) Использование разнообразных стилистических приемов, позволяющих актуализировать прагматическое значение информем и превратить их в прагмемы, а также повысить экспрессивность языковых прагмем, обеспечив интенсивную степень оценки;
3) Употребление таких средств усиления прагматической информации лексических средств, как интенсификация, сенсибилизация и нейтрализация. Эти прагматические средства основаны на взаимодействии различных видов прагмем и позволяют наиболее полно раскрыть прагматический потенциал высказывания.
Одним из главных факторов потенциальной силы убеждения с помощью лексико-стилистических средств можно назвать экспрессивность. Именно повышенная экспрессивность позволяет более эффективно воздействовать на эмоциональную сферу восприятия реципиента. Максимальная степень экспрессивности была обозначена нами как интенсивная степень оценки, минимальная – как слабая степень оценки.
Описанные нами языковые и речевые прагмемы были отнесены к группе с интенсивной степенью оценки. В качестве лексико-стилистических средств, повышающих экспрессивность высказываний, нами рассматривались лексические единицы, стилистические приемы, а также такие средства, как сенсибилизация, интенсификация, нейтрализация и переключение оценки, представляющие собой способы взаимодействия прагмем.
Степень интенсивности оценки и, соответственно, потенциальной силы убеждения, оказалась связана со следующими факторами:
1) Употребление лексических единиц, обладающих изначальной прагматической заданностью, которая легче поддается эксплицитной актуализации в рамках публичной речи; к таким лексическим единицам мы относим языковые прагмемы;
2) Использование разнообразных стилистических приемов, позволяющих актуализировать прагматическое значение информем и превратить их в прагмемы, а также повысить экспрессивность языковых прагмем, обеспечив интенсивную степень оценки;
3) Употребление таких средств усиления прагматической информации лексических средств, как интенсификация, сенсибилизация и нейтрализация. Эти прагматические средства основаны на взаимодействии различных видов прагмем и позволяют наиболее полно раскрыть прагматический потенциал высказывания.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.