Формирование культурно-образовательных интересов подростков с помощью современных средств коммуникации

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ 7
1.1 Особенности понятия культурно-образовательного интереса 7
1.2 Формирование культурно-образовательного интереса современных подростков в изменившейся социальной ситуации развития 12
1.3 Особенности культурно-образовательной деятельности современных подростков 21
ГЛАВА 2. МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ПОДРОСТКА С ПОМОЩЬЮ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ 29
2.1 Место современных средств коммуникации в формировании культурно-образовательных интересов подростков 29
2.2 Результаты исследования по изучению механизма формирования культурно-образовательных интересов подростка 38
2.3 Анализ данных экспериментальной работы по изучению механизма формирования культурно-образовательных интересов подростка 56
ГЛАВА 3. БИЗНЕС-ПЛАН ПРОЕКТА: ОНЛАЙН-КВЕСТ ПО МОТИВАМ КНИГИ ЖЮЛЬ ВЕРНА «ВОКРУГ СВЕТА ЗА 80 ДНЕЙ» 65
Заключение 92
Список литературы 94
Приложение 1 100
Приложение 2 103
Приложение 3 104
Купить

Актуальность. Усиление интегративных процессов в науке оказывает влияние на познавательную деятельность современного подростка. В настоящее время сфера культуры и образования сосуществуют в тесном диалоге. В условиях активного развития средств коммуникации произошла трансформация культурно-образовательных интересов современных подростков, возникли специфические особенности причин их формирования. Данная тема является актуальной для практики и отвечает запросам общества, поскольку использование информационных средств коммуникации является неотъемлемой частью как учебного процесса, так и свободного времяпровождения современных подростков.
Школьники активно используют возможности современных средств коммуникаций для обучения и развития. Кроме того, можно выделить следующие преимущества использования социального пространства в качестве учебной площадки: знакомая среда, возможность создания учебного контента и совместной работы, ведение электронных форумов и чатов. Использование в виртуальной среде интерактивной литературы облегчают усвоение материала, способствуют легкому выстраиванию образовательных траекторий. Данные интеграции современных средств коммуникаций в обучении и развитии школьников дают возможность коллективной оценки работы, стимулируют познавательную и культурно-образовательную деятельность.
Тема исследования может вызвать внимание педагогов, родителей, методистов, разработчиков учебных программ, а проектная часть может быть полезна непосредственно для современных подростков.
Теоретическая значимость исследования состоит в подробном рассмотрении трансформации механизма формирования культурно-образовательного интереса в современной социальной ситуации развития подростков.
Практическая значимость работы выражается в создании проекта онлайн-квеста по мотивам книги Жюль Верна «Вокруг света за 80 дней».
Объектом исследования является система современных средств коммуникации.
Предметом исследования является особенности формирования культурно-образовательных интересов современного подростка.
Цель исследования: выявление особенностей и условий формирования культурно-образовательных интересов современных подростков и проектирования онлайн-ресурса.
В соответствии с поставленной целью был определен к решению ряд конкретных задач:
1. Изучить причины изменения культурно-образовательных интересов;
2. Выявить особенности культурно-образовательной деятельности современных подростков;
3. Проанализировать актуальную практику формирования культурно-образовательных интересов подростков;
4. Определить роль и место современных средств коммуникации в формировании культурно-образовательных интересов подростков;
5. Разработать образовательный проект, направленный на формирование культурно-образовательного интереса подростка с помощью современных средств коммуникации.
В качестве гипотезы данного исследования выдвинуто следующее предположение:
Гипотеза исследования:
1. Механизм формирования культурно-образовательных интересов подростков изменился с включением в их познавательную деятельность современных средств коммуникации.
2. При условии выявления особенностей влияния средств коммуникации на формирование культурно-образовательных интересов подростков возможно проектирование таких образовательных сред, которые будут способствовать развитию направленности на культурно-образовательную деятельность, на саморазвитие, развитие личностных качеств, коммуникативной грамотности и т.д.
Методологическая основа исследования. В данном исследовании используется системный подход. Работа выполнялась с опорой на теоретическую базу отечественных и зарубежных исследований (Божович Л.И., Вартанова Е.Л., Леонтьев В.Г., Чумиков А.Н. Маклюэн Г.М., Пол Гиллен, и др.). Эмпирическую базу исследования составляют 52 анкеты подростков (13-16 лет), экспертные 7 интервью со специалистами в сфере образования и открытые статистические данные.
В исследовании были использованы анализ, опросы, метод экспертного интервью, анкетирование, метод включённого наблюдения. В работе над созданием проекта онлайн-квеста по мотивам книги «Вокруг света за 80 дней» использовался практический метод бизнес-планирования.
В процессе обобщения результатов проведенного исследования были получены следующие основные положения, выносимые на защиту:
1. Современные средства коммуникации на данный момент фактически представляют систему неформального образования, выполняющего просветительскую роль.
2. Растет заинтересованность современных подростков к онлайн-ресурсам, направленных на развитие культурно-образовательного интереса. Однако в существующей практике обнаружено небольшое количество культурно-образовательных онлайн-проектов в социальных медиа, предназначенных для школьников 13-16 лет.
3. Решением данной проблемы может являться создание онлайн-квеста в популярной среди современных подростков социальной сети Instagram. Данный проект можно считать эффективным, если он будет соотетствовать следующим критериям:
• доступность информации;
• интерактивность;
• выбор времени включения (согласно своему ритму)
• легко рассказать друзьям, поделиться результатами.
• большой выбор формата и разнообразие контента
• персональная направленность
4. Востребованность такого ресурса подтверждается следующими результатами исследования: 1) В выборе культурно-образовательных проектов подростки отдают предпочтение образовательным квестам (61, 5 %); 2) По популярности среди школьников 13-16 лет группы, которые имеют развлекательный характер находятся на втором месте (42,3 %), после развлекательного контента (48,1 %); 3) для большинства подростков культурно-образовательное просвещение в режиме онлайн предпочтительнее; 4) Преимущество подростки отдают «Instagram» (84, 6 %) в выборе, связанном с наиболее частым использованием социальных сетей.
Структура работы отражает общий замысел исследования и состоит из введения, трех глав, выводов после каждой главы, заключения, списка литературы и источников и приложений.
Купить