Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты исследования самооценки, учебной мотивации и успеваемости студентов 6
1.1. Особенности студенческого возраста с точки зрения разных авторов 6
1.2. Особенности самооценки и учебной мотивации студентов 10
1.3. Влияние самооценки и учебной мотивации студентов на успеваемость 16
Выводы по главе I 21
Глава II. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня самооценки, учебной мотивации и успеваемости студентов 23
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования 23
2.2. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования самооценки, учебной мотивации и успеваемости студентов 24
2.3. Анализ корреляционных связей самооценки, учебной мотивации и успеваемости студентов 31
Выводы по Главе II 36
Заключение 38
Список используемой литературы 41
Приложения 46
Актуальность темы данной дипломной работы определена тем, что насыщенный и яркий период обучения в ВУЗе, где молодежь большей частью предоставлена сама себе, – важный этап формирования будущего специалиста. Именно здесь происходит превращение вчерашнего школьника в серьезного молодого человека, усваивающего азы наук в избранной им области.
Вхождение в социальную общность студенчества резко снижает возможности ежедневного присмотра со стороны родителей за поведением своего ребенка, а привычная школьная структура учебного процесса заменяется свободой выбора индивидуальной программы обучения для более глубокого изучения предметов по основам будущей специальности. Заметно происходит нарастание информационных нагрузок, ужесточаются правила допуска к зачетам и экзаменам, поэтому неумение оценить значимость происходящих изменений для профессионального становления приводит к проявлениям негативных эмоций, влияющих на здоровье студентов. Здесь каждый отвечает сам за свое поведение и учебу в стенах «alma-mater». В свете таких трансформаций формирование учебной мотивации первокурсников создает прочный фундамент для усвоения новых предметов и дисциплин, позволяя проявиться лучшим качествам и способностям индивида.
...
В результате написания данной дипломной работы нами были сделаны следующие выводы.
Таким образом, мотивация является одной из фундаментальных проблем отечественной и зарубежной психологии, поскольку от ее решения зависит не только повышение осознанности подрастающего поколения в планировании собственного обучения и приобретения необходимых знаний о профессии, которую они выбрали, поступив в вуз, но улучшение качества жизни в обществе потребителей. Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обусловливает множественность подходов к пониманию ее сущности, природы, структуры, а также к методам ее изучения.
Одной из проблем оптимизации учебно-познавательной деятельности студентов является изучение вопросов, связанных с мотивацией учения. Учебная мотивация определяется как частный вид мотивации, включенный в определенную деятельность, - в данном случае деятельность учения, учебную деятельность.
Самооценку ученые определяют как оценку личностью самой себя, своих возможностей, способностей, качеств и места среди других людей, оценку своей ценности и значимости в социуме. Под личностной самооценкой понимается то, как человек в целом, оценивает себя и свое место среди окружающих: каков, мой статус и какова моя компетентность по жизни как гарантия достаточного статуса.
...
